【記者 沁諠／台北 報導】社團法人台灣兒童領導力教育協會（以下簡稱禮德旭）在國立臺灣師範大學教育系、中華未來學校教育學會與臺灣知識庫的支持下，舉辦三梯次「明日學校─好老師召集令」週末營隊，讓四到六年級的孩子透過體驗及課程認識教育不平等議題，進而思考如何為鄉村學校解決好老師不足的現況。
禮德旭以「打造一個大人、孩子互為夥伴的社會」為理念，透過「明日學校」週末營隊，與議題型組織串聯找到與孩子進行共創的可能，並將組織需求及議題設計開發成Project-Based Learning（PBL）課程，讓國小學童和大人共同建立夥伴關係，一起思考真實社會議題的解方。這三梯次的營隊與財團法人為台彎而教教育基金會合作，讓孩子探究教育不平等。
為了讓學生能夠更深度了解教育不平等的現況，一開始透過遊戲體驗，讓孩子感受到資源不均可能會導致的結果落差，體驗到教育現場實際存在的「不平等」。接著思考自己與哪些角色可以有什麼樣的協調與合作，不僅讓孩子體驗到教學現場的「難」，也訓練孩子擁抱挑戰與溝通合作的能力。緊接著透過線上訪談，讓孩子與「現任偏鄉國小教師」、「曾任偏鄉國小教師」及「TFT招募推廣夥伴」等嘉賓進行訪談，將教育不平等的輪廓描繪清晰。
營隊最後的提案大會，則讓教育不平等議題高度相關的嘉賓前來聆聽孩子們的提案，分別為屏東縣富田國小主任和TFT（Teach forTaiwan）夥伴，並在提案大會結束後，安排大夥伴與孩子別進行深度討論。
好老師招募組在發表時，展現了清楚的架構並搭配完整講稿，在論述上特別有條理和細緻，提供多元的解方也讓人驚豔，最後播放他們利用minecrfat製作的影片，來呈現他們期待吸引教師前來的亮點，讓嘉賓印象深刻！
好老師甄選組在準備提案中，分工明確且能從訪談統整資訊，清楚列出「好老師」該有的特質，嘉賓在回饋時，也表示這組的提案內容很貼近教育現場！在正式提案時，克服了緊張，能夠用適當的語速來分享；結尾演出了情境劇，裡頭還藏了細膩的設計，來與嘉賓互動。
好老師留任組藉由即時的互相補位，讓最後的呈現能夠順利，讓人很佩服！在簡報設計上，也清晰且有規律的列出偏鄉老師的需求，以及解決方法，甚至精心打造minecraft空間，來呈現他們理想中的學校附近環境，提案時也有自信的帶嘉賓認識每個空間的設計概念。
本次參與營隊的孩子為國小四到六年級的學童，營隊中孩子們不斷為真實社會議題思考，也從過程中培養出孩子的4C領導力─自我覺察、擁抱挑戰、溝通合作和創意設計，學員的家長表示：「這個營隊的目標和課程設計讓我覺得教育很有希望，貴單位願意花時間和精力設計這些需要團隊合作，溝通協調的課程，試著讓孩子提案、報告、省思，真的非常不一樣。」未來禮德旭也將持續努力，讓孩子成為勇敢回應社會議題的行動家。
〈鄉村學校好老師不足 禮德旭辦好老師召集令營隊〉這篇文章最早發佈於《台灣好報》。