(中央社訊息服務20230314 09:55:46)東華人工智慧辦公室於3月10日舉辦「人工智慧工具對於教育現場的衝擊—從ChatGPT談起」講座，邀請洄瀾學院通識教育中心，具備資訊工程、電子工程等專長的陳文盛老師主講，與教師們分享人工智慧在教學上的應用與發展。
林信鋒副校長開場致詞時表示：「最近ChatGPT的出現，顛覆我們對教學、研究，甚至是日常生活的認知與想像，舉辦初衷是認為在科技發展快速時代，應主動與教師們分享相關議題。ChatGPT為一種生成式、預訓練的模型，從投入研究到2022年11月底引發全球關注，ChatGPT進步神速，除了寫程式、處理資訊問題等理工相關用途，連文本分析、文章創作等都能做到，無論是人文社會科學、理工、教育、藝術等不同學院所學，都將與人工智慧產生關聯，所以任何領域都應與時俱進，學習如何善用這些工具。」
陳老師首先分享近日的觀察，ChatGPT出現後，每每在出考題作業時，都要先思考題目是否能輕易的用ChatGPT回答，在設計題目上要更為謹慎小心，出題的觀點也會隨之轉變。「像我就會在程式設計的課程上出一些ChatGPT無法解決的題目，只要能掌握重點，就不怕學生們交出不是自己寫的作業」。陳老師說，簡而言之，ChatGPT就像是一部會回答問題的百科全書，能應用於生活上的大小事。
ChatGPT 的出現讓教育者重新思考如何設計問題，以使題目不能輕易地用 ChatGPT 回答。這也推動教師開始重新設計教學活動，讓學生更好地學習。陳老師提醒大家，儘管人工智慧可以為教學帶來許多好處，但教師還是需要對相關知識有一定瞭解，才能更好地運用它。
陳老師舉例在人工智慧導論課堂上，讓學生運用ChatGPT做作業範例，無論是教案設計、行程規劃、程式設計等都有，成果十分精彩多元，也藉此說明運用人工智慧的目標，是讓大家能站在巨人的肩膀上，將它當作一種輔助，而非用來投機取巧。但陳老師補充，雖然人工智慧的創造是立意良善，但在教學方面，還是要對相關知識有一定程度的瞭解，才能在知道「矛」後，有相對的「盾」能用以因應。
陳老師在投影幕顯示使用ChatGPT寫出的一段開場詞，並用D-ID生成的人聲和畫面去朗誦，展示一段幾全由人工智慧生成的演說，將人工智慧的功能清楚呈現，並現場進行實際操作。而授課常使用的簡報，則是展示ChatGPT依指示做出的簡報，與大家一同檢視它的優缺點，發現只要經過檢查修正後，就會是符合要求的簡報。無論語音翻譯、重複性工作、寫程式等都是人工智慧和程式設計可協助的項目，像資料整理工作，若能學會使用精確語言對ChatGPT下指令，就能輕易寫出所需程式，節省時間，網路也上有ChatGPT指令大全等資訊，能提供參考學習使用。
雖然ChatGPT是採預訓練方式，僅能使用既有的資料庫，無法直接獲取超越其資料庫年代的資訊，但若想透過它處理新資訊如D-ID的使用說明，就可以先輸入資料，用它能記憶前後文的特性進一步進行詢問相關問題，也能用ChatGPT幫忙撰寫其他人所開發的人工智慧指令。現在新的Bing和之後windows11內建的搜尋功能都將結合ChatGPT，這會是將來的發展趨勢。
講座尾聲，陳老師介紹了能用於教學場域的程式，如能製作精美簡報的Canva，透過照片、內建聲音生成如真人解說畫面的D-ID，能使用人工智慧生成簡報的Tome，也介紹雖然目前不完善，但還是能檢驗文章是否是由人工智慧書寫的AI TEXT CLASSIFIER，作為老師預防作弊的參考工具。最後，陳老師說：「如何問出對的問題是現今最重要的能力，科技始終來自於人性，若能妥善運用，人工智慧會是很好的發展助力」。林副校長也在講座結束後分享，希望各系所都能在系上推廣人工智慧相關課程與活動，透過學生及教師的互動啟發，希望人工智慧能在各個領域發展，激發出更多元的應用。
