圖說：新北混齡教學透過專家協助與觀議課研討提升教師專業。
(大成報記者張玉玲/新北報導)新北市教育局舉辦新北市111學年度混齡教學感人故事甄選，師生透過散文與繪畫分享偏鄉學校推動混齡教學的現況。本次共有159件作品參賽，參賽人數較去年第一年辦理甄選翻倍成長，顯示偏鄉師生對新北市推動混齡教學的肯定。
圖說：新北市推動跨校共學，邁向混齡2.0。
教育局長張明文表示，新北市自110學年度起辦理混齡教學感人故事甄選，結合寫作教育展現師生混齡共學成果。優質教育是新北市教育追求的目標，為協助偏鄉教育的發展，新北市推動多項政策，如小校轉型、區域整合計畫等，其中105學年起開始推動混齡教學，111學年度更新增「跨校教學」模式，正式邁入「混齡2.0」的新階段，透過虛實整合的方式，讓孩子能享有更多的教育資源及同儕互動，學習加乘，落實「全村共養，在地就學」。
圖說：瓜山國小黃昱芳老師帶領學生進行數學課程。
榮獲教師組特優的瓜山國小老師黃昱芳表示，只要努力，一定能增強偏鄉孩子的學習興趣，提升其學習力。黃老師在混齡的課堂上看到學妹不會拼的注音，學姐馬上陪她拼，同儕之間寫出錯別字，互相提醒訂正；老師看到學生們臉上散發著喜悅、自信的笑容，這是混齡教學帶來的成效，讓同年段的孩子有如生活在同一個家庭裡，彼此互動、相互學習，而不再是因為班上僅有一位學童，而顯得孤獨、害怕。混齡教學符應孩子的個別差異，讓偏鄉孩子的學習成為一件幸福有趣的事，甚至當下課鐘聲響起，學生也捨不得離開呢!
圖說：濂洞國小謝函妤(右2)跟學弟妹們一起討論食農課程的食材。
獲得高年級組散文特優的濂洞國小六年級謝函妤同學提到，「混齡教學可以讓我們認識不同階段的同學，也讓我們學習到合作跟互助。」她回憶，以前上混齡課的時候，遇到不會的數學題目，學長們會幫助她理解題目，現在升上六年級，她也努力幫助學弟妹解決問題，同儕之間的教學相長，就像是施展了魔法一般，總是可以因為學長的提醒，不管是多難的數學概念，也是一點就通，讓她覺得數學沒有想像的那麼難，混齡教學讓她的學習更加快樂。
圖說：興華國小楊婕馨同學(中)與同學音樂課與同學討論共學。
中年級組散文特優的興華國小三年級楊婕馨同學表示，「混齡教學讓自己學習如何照顧學弟弟、妹妹，也讓我有了哥哥、姊姊的陪伴。」她在學習上遇到困難，學姐也很主動的協助及教導她，讓她感動的在心中告訴自己，一定要像學姐一樣幫助其他人。一次的機緣下，美勞課看到學妹不會剪紙，她主動協助學妹順利完成作品，學妹愉快的表情讓她難以忘懷；隔天楊同學不小心跌倒受傷，這位學妹也熱心的陪她去擦藥，雖然年紀小，但在學習的生活中都可以盡一份心力，互此幫助和成長。
圖說：混齡教學讓不同年齡的孩子共讀分享。
教育局表示，混齡教學是新北市偏鄉教育發展上的重要政策，從感人故事甄選中看見各校推動混齡教學的歷程與努力，以及教師心態的轉變，從內心徬徨擔憂到樂於參與，成就偏鄉孩子；也發現孩子因為混齡與更多的同學一起上課相互學習，激盪出學習的火花。未來新北市將持續在「專業支持」、「跨校共學」與「課程升級」三面向努力，讓新北市的混齡教學更全面深入發展，提升偏鄉教育品質。
(照片教育局提供)