嚴與緣感恩張校長嚴格的行政領導，讓我勇於承擔，為我的慧命成長，開啟善緣。
撰文／蔡裕美（慈濟科技大學全人教育中心副教授）
當年自己轉系，就是不想接觸教育行政。沒想到，進入慈濟護專教書，卻做兼任了十二年的行政工作。這一切，都要歸因於張芙美校長的信任，認為我願意做事，更是手把手的嚴格教導。共事中，張校長都會很直接地指明錯處，訂定的事項，也必須在期限前完成。
連我自己都不敢相信，張校長交付國學教室和文化教室的建置，人文教學區景觀的美化，圖書館朱銘雕刻與多媒材作品的展示，以及智慧樓、精進樓、知足樓、感恩樓、善解樓、包容樓的青銅立體字，以及校園裡的木質野餐桌椅購置等，都有著張校長的用心和策動。
張校長鐵腕的行政風格，即使在2002年轉調慈濟大學前，仍然指示要申請教育部提升大學基礎教育計畫獎助，實驗中文和英文教學的創新。有了這四年計畫的專案經費補助，奠定學校強化學生國語文習作，和電腦輔助英語教學措施的基礎。所以，十分感恩張校長當年堅定的指示，讓我日後更有信心，繼續申請教育部相關的計畫補助，來強化通識教育課程教學氛圍。
回想1997年5月美國研究所畢業前，知道慈濟護專在徵聘英文老師，所以，就把履歷寄到花蓮。8月回到台灣時，適逢張校長在台北出差，所以，張校長是在慈濟台北分會與我面談。
為了想讓家人支持我到護專任教，張校長口頭邀約，說帶媽媽一起來學校看看。透過德慇師父的安排，媽媽與我到精舍，與證嚴上人一起共進午餐。當時，我感受到張校長就像是一位母親，希望安定我回鄉的心情，巧妙地牽起慈濟的法緣，讓我走入慈濟的大家庭。
2020年12月23日，陳尚志老師和張校長蒞臨慈科大「慈濟人文川流台灣導覽教材研發社群成果發表會」。我跟張校長說，您當年聘了好多老師，我們都還在，是不是可以帶我們再進精舍，跟證嚴上人分享？張校長開心地笑著說，好啊！
如今張校長解脫病苦。回首前塵往事，我感恩張校長嚴格的行政領導，讓我勇於承擔。更感恩他當年用心良苦地說服家人，讓我隻身來到花蓮任教，為我的慧命成長，開啟善緣。
言傳與身教在我心中，您是最佳校長，您的氣度及能力令我佩服。
撰文／郭德貞（慈濟科技大學醫務暨健康管理系助理教授）
阿美校長，祝福您一路好走，早日成佛。
1997年，我到慈濟護專任教。當時，張校長面試時問我：「你覺得，好老師應該具有哪些特質？」這麼多年來，每當我因學生的種種問題，弄得精疲力竭時，總會想起張校長在我擔任教師前的問題，警醒自己要當個好老師。
張校長做事相當仔細，跟他做事可以學習到很多。在因應改制技術學院的評鑑時，阿美校長會逐字逐句地修改改制的報告，修改簡報檔案，讓我這初出茅蘆的新手系主任，從中獲益良多。
我是個性直白又有點傻的新人，不懂得待人處事的藝術，常常被阿美校長唸叨，感覺就像是媽媽對女兒般用心在關心及叮嚀著我。現在回想起來，真的很感激張校長對我的諄諄告誡。同時，張校長又像慈母般的對待每位員工，細心地指導著我們。
當我結婚時，張校長和陳老師專程到宜蘭，擔任我的主婚人，就像家人般的支持我，令我十分感恩。若沒有張校長您的大力支持，我不可能把醫管系學分班，開設至羅東博愛醫院及台東馬偕醫院，更無法順利開設醫管系二專進修班。這些都是我職涯中，相當重要的學習歷程，感恩有您的提攜。在我心中，您是最佳校長，您的氣度及能力令我佩服。
聽到您離開萬般不拾，祝福您一路好走，早日成佛，再來度化眾生。阿彌陀佛！
堅毅與溫柔在我心中，她是同時具備堅毅及溫暖性格，充滿人文關懷的長輩與家人。
撰文／陳翰霖（慈濟科技大學全人教育中心主任）
回憶第一次與張校長見面時，我們就像相識多年一般，聊得很愉快。張校長說，慈濟護專是教育部原住民重點學校，原住民學生比例高，需要針對原住民學生和鄉土文化教育，進行詳細規劃。
1998年，我進入學校服務後，校長便指示成立原住民事務組（現為原住民族學生資源中心），和規劃原住民文物館（現為原住民族博物館）。後來，張校長雖然調任慈濟志業體，但是，仍然透過許多方式給我關心及指導，至今點滴難忘。
對教育品質的堅持
張校長對於辦教育的品質要求，十分細膩。還記得當年為了訂製博物館等級的原住民蠟像，我們尋遍台灣各地專家，並親自到新竹縣新豐鄉，參訪林老師的蠟像工作室。
出發前，張校長特別交代要多拍些照片回來，需確認製作水準與風格符合教學需要，還要考量擺設空間的溫度及濕度狀況。完工組裝後，突然有一天，張校長打電話叫我，「走，一起去看」。原來，校長想去原住民文物館。
到了現場後，她仔細端詳蠟像的每個角度，還親自解開每座蠟像的衣服，逐一確認身體與四肢各部位安裝穩固，還包括蠟像材質、髮毛及神態、衣著，都符合族群的文化特性後才放心。
張校長說，文化教育是生活教育的一環。館藏文物要儘量避免商業藝品，而教育用的收藏品，最好是部落生活中真實使用的器物，學生才能感受到生活文化的意義。而每次從部落帶回來的文物，校長也會撥空關心，並詢問各個器物的文化用途，聆聽說明並提問。可以感受到張校長發自內心，對於傳統文化保存，以及原住民教育的重視。
推動多元族群文化尊重
張校長對於多元文化尊重的教育，處處可見。不論是紋面長者座談、台灣鐵道舊車站、青藏高原少數民族文化、原住民音樂創作或耆老說故事等多元文化活動，大多選在晚上舉辦。儘管張校長公務再繁忙，也常撥空全程參加，讓人感受到校長對人文教育及藝術展演的真誠投入。
此外，在部落實地舉辦的每年一次原住民文化體驗營，從第一次籌備會開始，都是張校長親自主持，不但確認文化體驗內容及流程細節，連報名人數也常超過二百位師生。有時候，還要用抽籤方式，決定參加人選。
記得有一次，為了讓師生完整體驗布農族射耳祭的祭儀，我們特別徵求部落的同意，由張校長親自帶領近九十名師生，整整二部遊覽車，早上七點從學校出發，趕赴卓溪古風國小。
歷經近兩小時的車程後，張校長毫無倦容，立即帶領師生加入祭典。第一線參與射耳祭全程儀式，並感受八部合音、小米豐收歌、報戰功等優美歌曲。彼時，與社區民眾及學生牽手跳舞的張校長，就像年輕學子般的純真燦爛歡笑，親近如家人般毫無距離。
品德及人文教育為重
秉持證嚴上人的辦學理念，張校長特別重視人文素養及品德教育的課程規劃。記得某次主管會議中，為了專業及通識課程規劃，引發熱烈討論時，張校長提示大家，品德教育及人文素養雖然看不見，卻是學生一輩子的無形資產；通識教育能幫學生奠定良好基礎，專業表現才能加倍發揮。
因此，張校長對老師的要求也十分嚴謹。學生穿制服，老師也要穿制服，做好榜樣。記得，有一次學生因考試時犯錯，依校規應記大過處分。當時，我只顧著幫學生求情，沒想到，張校長很堅定的說，「學生沒教好，主任及老師也有責任。」讓我覺得好慚愧，自此提醒自己，往後更要時時留意學生的品德教育。
積極爭取教育資源
為了讓學生接受更好的教育，張校長對於教育資源的爭取不遺餘力。她曾說過，慈濟基金會募款得來不易，如果能為學校多爭取獎補助款，就能投入更多資源，造福學生。
記得當時教育部年度原住民重點學校獎補助款統籌分配會議前夕，張校長特別交代我，這場會議他也會參與。當我們一起進入教育部會場後，我才發現，多數學校只派承辦人參加，而我們卻是校長親自參與討論。這也讓教育部長官及承辦人員更加相信，慈濟是校長帶頭用心辦學的好學校。
會議中，張校長向教育部承辦主管分享慈濟的辦學理念，溫柔中透露著堅定毅力，不疾不徐地闡述著原住民公費制度、生活輔導、課業輔導、文物保存及多元文化教育的種種做法。在一旁忙著做筆記的我，也深深了解到，張校長對原住民教育的堅持及用心。
雖然有人覺得張校長很難商量，但是，在我犯錯的時候，校長果斷明確、毫不猶豫的指正我；遇到困難時，校長願意把我叫到身旁，鼓勵我、提醒我。有這樣是非分明、無私精進的長官，其實是很幸福的。在我心中，她是同時具備堅毅及溫暖性格，充滿人文關懷的長輩與家人。
攝影／慈濟科技大學