紙本書有不可取代的特質，電子書也有其便利與可攜性，從做好書開始，公益贈書、營造空間都很好，還要找到方法，帶動孩子享受閱讀的過程。
問：除了傳統的紙本，現代閱讀媒介愈趨多元，如何善用不同載體享受閱讀樂趣？
答：從臺灣出版業的數據上來看，實體書的出版數量、種類每年沒有下降，可是印刷量卻是下降的；紙本書確實在萎縮，速度比預期快很多。有些人可能認為長輩會喜歡看書，但其實對老人家來說，智慧型手機也成為他們的新玩具。影音短片、Podcast......很多「不一樣的閱讀方式」進入了生活，獲取知識不只有靠紙本閱讀，書本的市場當然會慢慢被侵蝕。
以電子書來說，固定版式難以適用於不同面板尺寸的平板電腦，導致不利閱讀；反之，如果是純文字的流動版式比較合適。不過，平板電腦在長時間使用下很傷眼睛、不舒服，所以市面上開始推出以電子紙為主體的電子書閱讀器，外型很像紙本書，但又更輕薄；小小、薄薄的一本載體，可以存入約兩百本電子書。
電子書的優點是查找容易、攜帶方便，像我平常出差，就不可能隨身帶著厚重的書籍；也因為隨時便於查閱的特性，工具書未來會逐漸被電子書化，例如食譜類尤其是烹飪的書很適合電子書化，只要一根指頭輕輕一滑，就可以知道下一個步驟，還可以放大、做筆記，不再需要用手翻書。
但也由於電子書過於工具化，很難在過程中感受緩慢閱讀的樂趣。紙本書還是有不可取代性，我有朋友很堅持一定要看紙本書，因為他覺得紙本摸起來的感覺、聞起來的味道就是不一樣。
立體書、動動書、精裝書，高級裝幀、非紙本閱讀不可的書，一定會存在，因為這些書帶給人的驚奇感還是取代不了。書籍如果做了特殊的裝幀，質感就會變得特別。古代的線裝書在裝幀中藏著非常多訊息，比如有些《心經》的版本用金漆、封面用金泥題字，也有的刺血而寫，可能表示作者的誠心；裝幀會幫助我們理解作者或是書籍的主人想要傳達的訊息。
臺灣紙雕藝術家李漢文出版過紙雕繪本，一九九八年信誼基金會發行的《起床啦，皇帝！》書籍印刷呈現了紙雕做工的精細，如果變成電子書，反而看不出細節的精緻感。現代童書更講求排版、裝幀，還有使用的紙質、油墨、色彩和印刷的技術，特別顯眼，能充分吸引小孩。
我並沒有覺得哪個載體一定好或是一定不好，它們各有優、缺點；現代社會中，接觸事物本來就會有不同的方式。
問：臺灣有許多公益團體贈書給學校，並協助校方打造閱讀空間，如何讓推廣閱讀的美意更為精緻和擴大？
答：選書和空間打造很重要。哪些書開卷有益？我覺得現代的孩童其實很需要教育的範本，協助他們學習獨立自主，培養思辨的能力，投入自己想做的事情。此外，在營造閱讀空間時，設計師不妨用小孩的角度感受他們閱讀時的氛圍；例如小朋友需要一些「藏身處」，也就是不被打擾的空間；不像成人的圖書館以光線明亮、收納空間大、能夠快速找到書為主要訴求，小孩喜愛小角落，比如一個小帳棚，讓他們感覺「這是我的小世界」。
臺灣城鄉差距大，城市小孩或許不必然需要機關團體的贈書，但這卻是偏鄉學童非常缺乏的。比如說，臺東「孩子的書屋」，二十多年來每天課後陪伴弱勢孩童，提供晚餐及課輔。他們或許沒辦法蓋一個嶄新的空間或是改建成漂亮的教室，但運用貨櫃屋提供孩子做功課和閱讀的空間，讀到學校裏不見得可以讀到的書籍，也有人在旁陪伴，就是很好的環境。
從源頭開始，做好書，贈書，改造校內閒置空間，其實都是好事！此外，其實也可以捐「班書」；也就是說，一個箱子裏裝三、四十本一樣的書，每個班級輪流看，閱讀課的老師可以指定這個月讀這本書，大家可以更深入討論內容。
高中國文課本中的〈范進中舉〉，內容對學生來說很難有共鳴。我認識一位老師用「讀劇」的方式，藉由投入情感、轉換聲線演繹課文，讓學生嘗試扮演文中的胡屠戶、范進或是其他配角。經過分組討論後，就會發現學生開始「讀劇」、進入情境後會自己加戲；當大家演過一遍，也就看懂內容了。可見，閱讀是需要有方法帶動的。
口述／謝金魚（歷史作家）；整理／廖哲民【本文為「慈濟月刊」授權刊登】