本週三28日，是還我母語運動日34週年，這週客家新聞特別以系列報導，關注近年在推動客語這條路上，方方面面的現況和脈動，首先「高教客聲」系列報導，先檢視高等教育階段，母語教學的發展與挑戰，109學年度，正式啟動的本土語文師資培育，提供包括職前培育，學士後教育學分班，及在職進修專長學分班等，多元培育管道，不過客語師資培育部分，由於遲遲等不到學校開缺，不僅影響修讀人數，許多學生更是對未來的出路感到茫然。 「他會用他自己思考的方式，來做這樣的料理。」 課堂上，老師同學一來一往腦力激盪，探討該如何將議題融入教案中。 中央大學客家語文暨社會科學系助理教授 賴維凱：「因為他們以後都要去當老師嘛，教案設計的這個能力最重要，議題融入或是跨領域，可以讓客語的教學更活潑。」 這群學生，是中央大學客家學院第2屆師培生，每個人都有個當老師的夢想。 中央大學第二屆客語師培生 劉虹均：「我大學的時候就想說要當老師，我大學三年級的時候，有開師培教育學程的這個徵選，所以我就報名去參加。」 本土語言從111學年度開始，列為高中以下部定必修課，客語師資是推動關鍵，為了培育本土語文、正式專職師資，教育部從109學年度，正式啟動本土語文師資培育，截至今年11月，包括職前培育、學士後教育學分班，以及第二專長學分班，修讀人數共有1467人，不過進一步來看，當中修讀客語的人數卻不到2成。 教育部師資藝教司科長 周佩君：「來修讀的人，可能也有自己意願性的考量啦，所以大概這個修讀人數上面，對我們來講，其實本土語的各個語言，我們都是出一樣的類似的資源去提供。」 中央大學客家語文暨社會科學學系副教授 陳秀琪：「客語老師其實開缺是有問題的，所以這些參加學分班或是，本來想要來報名考試這個學分班的老師，可能就考慮到未來，我就算拿到客語老師的資格，可能也還沒確定，是不是有學校可以會聘用，這是一個重要的原因。」 等不到學校開客語師資缺額，讓不少正在上師培課的學生，感到憂心忡忡。 中央大學第二屆客語師培生 劉虹均：「因為現在沒有正式的名額，所以如果說我很有熱情，不過沒有穩定的工作，我也會想說是不是要放棄當老師。」 新北市教師協會理事長 吳英虹：「沒有好的，好的制度和福利，年輕人不想花這些精神下去，他可以去做別行的，不用做這個工作就對了。」 採訪團隊實地進到教室拍攝，卻也赫然發現，明明上的是客語教學方法，桌上擺的教科書卻全是英語科的用書。 中央大學第二屆客語師培生 范振新：「雖然說我們可以自己去換過，說是客語的方式來取代，不過多少還是會覺得會有點可惜，因為如果有更完整的教材，可能對我們學習會更有幫助這樣。」 中央大學客家語文暨社會科學學系副教授 陳秀琪：「客語教材教法，這來說的話，我們中心，已經把這本書寫好也審查好了，明年的年初就差不多可以做出版。」 本土語文師資培育進入第3年，除了讓師培生，具有客語教學能力與涵養外，對他們來說，最重要的還是希望學有所用。