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COVID-19/ 疫情別讓早療間斷!心理師教父母如何在家帶孩子一起玩

Heho健康網/王芊淩 2022.07.05 17:00

先前國內疫情嚴峻時,許多有早期療育需求的孩童必須暫停上課,相對犧牲孩童發展的練習黃金時期。除了缺乏醫療專業人員介入,孩童在家時間拉長也讓家長缺乏了喘息的空間。家長有時帶孩子進行早療訓練,孩子不願意配合,心理師分析:「家長可以先與孩童在遊戲中建立關係,之後才能共同擁有遊戲的主導權。」

孩子在家不配合早療練習怎麼辦?

在早療當中,心理師常常遇到家長反應,小朋友在家不配合、只想做自己想做的、一下就不耐煩了,而在這樣的情況下,家長也很常陷入在無助的心情當中。

因此,如何讓孩童在家中也能做練習,家長同時也能減輕負擔,便是很重要的事情,衛福部臺中醫院臨床心理中心劉子豪心理師表示:「在家長與孩童的互動中,最基礎也是最重要的便是家長與孩童在遊戲中的關係,當關係逐步建立後,家長才能與孩童共同擁有遊戲的主導權。」

心理師小撇步:父母與孩子建立遊戲關係

那要如何與孩童建立適切的遊戲關係呢?劉子豪心理師分享小撇步,也就是學會「描述」。

「描述」指的是當我們在與孩童共同遊戲時,可以描述孩童目前的行為、想法以及心情,像是孩童在玩積木時,家長可以說「哇!你在疊積木耶!」、「你拿了一個綠色的積木放上去」、「你疊了好高哦!」、「推倒了好開心」等等。

只是在描述的過程中有兩個比較重要的地方需要注意:

ㄧ、語句中加入抑揚頓挫:家長在描述的過程中不要用平淡的描述,在描述孩童很開心時可以用開心的語氣,反之亦然,加入這些語氣時,孩童更能感受到家長的陪伴,也能從中逐步學習理解和表達情緒。

二、以孩子能理解的內容為主:依照目前語言理解和表達能力作為基準點,孩童僅有單詞理解與表達時,就可使用單詞和短句描述孩童的行為,而如果孩童連簡單的單詞都難理解,可透過單詞配合手勢動作、表情變化做描述。

藉由遊戲讓孩童被理解、被陪伴的感受!

簡單來說,用比孩童目前的語言能力再稍難的程度來描述孩童行為,除了讓孩童能理解家長有在注意他,同時表達內容也是孩童進一步精進口語能力的模仿對象。

為什麼要在孩童遊戲時作描述呢?劉子豪解釋:「主要的目的在於讓孩童知道家長跟他在同一個遊戲場域,並且共同關注相同的事情,讓孩童有被陪伴的感受。」此外,讓家長學習不對孩童的遊戲指手畫腳,讓孩童在與家長遊戲時是舒服的,以建立良好的親子關係!

文、王芊淩/圖、何宜庭

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