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從教室空間改造到教育環境改革 「學美.美學—校園美感設計實踐計畫」

欣傳媒/ 2022.06.24 02:38

台東縣台東女中-改造後的自主學習空間;圖片提供/台灣設計研究院

教育部委託台灣設計研究院執行的「學美.美學—校園美感設計實踐計畫」,是台灣史上設計與教育體系的首度合作,透過導入設計思考優化使用經驗,並重新思考與定義教育場域的意義。自108年啟動「學美.美學1.0」,110年「學美.美學3.0」共遴選出25所學校及21組設計團隊,進入教育現場共同執行改造任務。其中21所學校與17組設計團隊已於今年5月完成美感變身的工程。

「學美.美學」三年有成.全台累積共55所示範學校
「學美.美學」主要為協助全國公私立高中職、國中、國小等,徵選專業設計團隊共同完成校園美學改造,並透過設計思考開創新的教育思維與解決方法。每年學校的遴選皆透過公開徵件,由學校自行提出校園改造需求之申請。「學美.美學3.0」共有159所學校提出申請,經過評審團隊兩階段評選及實地考察後,選出北、中、南、東部及離島金門等地區共25所學校成為改造的合作對象;在設計團隊的徵選上,則從來自各領域共44組設計團隊提出的87案進行評選,最後由21組團隊脫穎而出,加入「學美.美學3.0」的改造行列。總計自108年啟動迄今,已樹立55所校園美感改造示範學校。

台中桐林國小-教學區團體互動情境;圖片提供/台灣設計研究院

以使用者為核心.為教室導入設計思考與服務設計流程
今年改造的內容,除了為各式特色與主題教室空間進行大變身,如積木社團教室、音樂教室、美術教室、木工教室…等,也包含複合型餐廳、圖書閱覽室、指標系統、戶外多功能場域等校園機能與景觀環境的變革實驗。台中市忠孝國小原本的食農教室空間不大,師生上課時甚至需將課桌椅搬到走廊,牆邊的矮櫃也無法有效收納廚具及食材。改造團隊「究境建築」透過服務設計的流程,引進情境式的設計想像,重新規劃整體空間,透過裸露局部廚房設備,營造食農教育的場所氛圍,並以大型落地窗格引進戶外光線與美景;旋轉式窗戶,讓教室內外得以互動,無形中增加了教室的腹地。後走廊則打造了方便置物的清洗台,並將掃具及廚餘垃圾桶整合收納於木櫃中。更特別的是,改造團隊為本案打造有機型態的單元式桌椅,不僅在小組或團體教學上皆能彈性使用,也具有多元排列的特性,成為本案最大的改造亮點。

台中市忠孝國小-改造團隊特別打造的有機型態單元式桌子;圖片提供/台灣設計研究院

台中市忠孝國小-大型落地窗格引進戶外光線與美景;圖片提供/台灣設計研究院

屏東縣泰武國小「lalangan - 雕刻映畫屋」則是充滿原住民色彩的木工教室,「lalangan」是排灣族部落裡為頭目成立的「工作室」。原本的木工教室缺乏收納與展示機能,作品、材料堆放在桌面及地板上,造成視覺及環境的雜亂。改造團隊「彡苗空間實驗」讓焦點回到孩子的創作及活動上,上抬的收納機能為教室創造了最大的使用空間,作品在上方既是收納也是展示,成為另類的空間語彙。此外,量身訂製的木桌及工具推車,讓孩子可以收納工具及未完成的作品;更換後的折窗打開了新的視覺軸線,與對側的石屋相望;重新配置的空間照明及循環電扇,改善空氣對流及視覺整體性。

屏東縣泰武國小-改造後木工教室外觀;圖片提供/台灣設計研究院

新竹培英國中-延伸至校園廣場的大木平台,有效放大學生與校園環境的互動關係;圖片提供/台灣設計研究院

新竹培英國中-階梯式的書櫃拉近書本與學生的距離 ;圖片提供/台灣設計研究院

改造成果首度移師線上展覽.打造美感學習開放式平臺
除了21校的改造工程,今年更特別推出「學美.美學線上展」(網址: campusfield.design.org.tw),克服空間與距離,將計畫啟動3年來的改造成果,透過圖像化與動畫的互動方式進行線上展出,並彙整學校、設計團隊、指導委員等不同參與對象的現身說法,分享改造過程中的經驗與觀察,提供一個學習美感再造的開放平臺,讓更多的教育現場一起「學美」,歡迎各校及關心台灣教育現場的從業人員,參考「學美.美學」的成功案例,再製出富有校本特色、符合師生需求的改造方案。此次的改造過程,也獲得許多企業在認同「學美.美學」計畫價值、本著社會責任初心的號召之下,熱心提供業界專業的技術與優質的材料,匯聚磁磚、地坪、美耐板、盥洗設備、塗料、燈具等各方資源,不僅讓孩子有更健康、完善的學習環境,企業的參與也讓「學美.美學」進一步串連起教育、設計與產業等三個重要成功關鍵。

古亭國小-校門口1校及2校指標設計,透過色彩清楚界定,以綠色示意1校區,黃色示意2校區;圖片提供/台灣設計研究院

金門金湖國小-混合型團康活動;圖片提供/台灣設計研究院

苗栗縣南河國小-在戶外雞舍的食農課程;圖片提供/台灣設計研究院

校園美感設計改造接力賽.「學美.美學4.0」設計提案徵選中
「學美.美學」計畫不只是要讓學習空間變得更美,而是期待讓學校師生與設計團隊一起攜手合作,共創出更多元形態的校園生活環境,進而創新教學模式的途徑、影響校園生活教育。111年度「學美.美學4.0」計畫計畫也已無縫接軌,徵選出即將要改造的16所合作學校,刻正號召各界熱血的設計好手加入校園美感改造行列;徵選期間自即日起至111年6月24日止,歡迎各界踴躍參與。期望透過設計參與,讓臺灣下一代的美感從教育的環境紮根成長。

舞台區教學與社團使用情境;圖片提供/台灣設計研究院

高雄市仁武高中-上掀式窗戶,可做為學生義賣窗口_2;圖片提供/台灣設計研究院

 

 

【110年「學美.美學3.0」團隊】
指導:教育部
主辦:台灣設計研究院
改造學校×設計團隊:
台北市仁愛國小×米索空間設計
台北市士東國小×非常態空間
台北市古亭國中×風泉設計
台北市萬芳高中×3+2 Design Studio
新北市板橋高中×3+2 Design Studio
新竹市竹光國中×共序工事
新竹市培英國中×JHStudio+工式建築
新竹市成德高中×創客吧+FabCraft
新竹縣竹東國中×JHStudio+工式建築
苗栗縣南河國小×絮絮空間感知
台中市忠孝國小×究境建築
台中市桐林國小×青宇室內裝修+易新設計
台中市后綜高中×創客吧+FabCraft
雲林縣樟湖生態國中小×日衍規劃設計
台南市南大附聰×木介空間設計
高雄市仁武高中×暁房子創意設計
屏東縣泰武國小×彡苗空間實驗
臺東縣大武國小×有禮設計
台東縣富山實小×春福舍計+久奇設計
台東縣臺東女中×全鑄所
金門縣金湖國小×創客吧+FabCraft 

【111年「學美.美學4.0」設計團隊徵選】
申請期間:5月20日(五) 至6月24 日(五) 中午12:00前
徵選簡章及相關資料:https://tinyurl.com/y6nu7ppa 

 

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圖    片/台灣設計研究院
編 輯/蘇琨峰
 


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