黃偉哲市長表示：透過設置知動教室，搭配設計多元適性的活動，2年以來，已讓19校700名特教生進行適應體育活動，有助於情緒穩定與課業學習，未來將推廣至全市特教學生，以訓練動作平衡協調發展，增進前庭覺及本體覺等感覺統合，改善學生情緒及行為衝動問題。
臺南市政府教育局鄭新輝局長表示：知動教室猶如特教生的健身房，提供身心障礙學生體能運動場所，幫助學生大肌肉發展、身體平衡、手眼協調、情緒穩定與改善行為問題等，更讓特教生孩子也能愛上運動，培養健全的體育素養。本局將持續鼓勵學校，落實特教生的適應體育，以提升特教生的安適程度，加速融合教學理念實踐，讓特殊生也和普通生有機會增強自己的體能。
東區大同國小李素珍校長表示：自從申請鋪設知動教室地板安全防護地墊後，活動教室瞬間變得如海洋般湛藍明亮又寬廣，讓特教生有優質又安全的學習環境。加上教師具有適應體育專業知能，無論上律動課程或體育課程，小天使們都覺得很開心，那裡真是讓小天使們情緒放鬆的好地方。永康區復興國小校長杜雨霖表示，學生透過「軟質積木」綜合組，建構其堆疊能力，能提升多重色彩形狀認知、創意與想像力。
大橋國小周主任表示：該校設置「跳床」與設計相關活動，有助於強化特殊生的下肢肌力、增強心肺適應及膝、髖關節活動角度，提升動態平衡能力，大大降低特殊生在校跌倒的機率，能減少在校發生意外事件。崑山國小黃組長認為，如果能充分使用知動教室的空間及設備，再搭配設計多元化課程，就是一門好的適應體育課程，例如透過攀岩或投籃，提升學生身體協調能力；利用盪鞦韆進行感覺統合活動，輔以遊戲或競賽，能提升孩童專注力及建立與人互動技巧。
教育局說：為全面推動適應體育課程，111年度特邀國立臺南大學附設啟聰學校許柏仁教師，將於111年7月7日特教分區中心(大橋國小)，辦理「不一樣的體育課-適應體育的融合教學與課程設計」，歡迎本市普通班教師、特教教師、幼兒園教師及教保員參加，增加對適應體育之融合教學認知。