為落實推動美感教育，教育部委請國立陽明交通大學辦理美感與設計課程創新計畫，開發國小學生的美感啟蒙教育，其中「質感採集」課程，強調美感素養是從生活中觀察學習，以「美感同感，設計共好」為推動的核心價值，鼓勵學生養成觀察身邊事物的習慣，並將美感品味落實於日常生活當中。至111年1月止，共計招募8所國民小學(名單如附錄1)，約322名小學生參與課程，引導學生在生活中經由眼睛觀察與辨識，運用簡單工具的製作與整理，拼貼想像圖集；透過開眼、身動、手作等探索過程，累積內心的美感語彙，慢慢形成與生活密不可分的「美感母語」。
「質感採集」課程由景觀、建築跨足教育的設計顧問蘇弘老師與計畫團隊共同開發。課程分為三階段進行：第一階段先由講師以「質感」主題為核心，授課美感體驗課程的內涵，並透過國小教師的協助，引導國小學童於教室進行實作練習讓學童理解後續的實作流程與成果呈現，學生聽完講師說明質感及採集方法，在學校建築及操場的各個角落，學生從校園各處找到可以施作的地方，在紙張上拓印出紋路；第二階段是環境導覽與實作體驗，講師與國小教師共同引導國小學童透過觸摸、複寫、採集的實作體驗，捕捉環境當中隱藏的美，從不同角度感知日常生活環境中的細節；第三階段是成果發表，實作體驗結束後，回到教室教導學童使用平板電腦，將拓印素材拍照存檔，使用數位影像操作程式，將先前複寫採集的素材拼貼組合，整理成一件有主題性的作品，最後由學童們發表作品主題與想像，同時由講師給予回饋與鼓勵。
美感體驗課程融入學校地區特質，強調美感與生活的依存關係。藉由作品實例或當地文化與生活中的景物、場域或活動等的經驗過程，引導學生觀察、認識、體驗、反思與建構，最後透過說故事，培養學生落實生活美感的實踐力。
「質感採集」課程參與學校(110年11月至111年1月)：新北市蘆洲區鷺江國民小學、新竹市國立竹科實驗高級中等學校國小部、彰化縣埔心鄉梧鳳國民小學、彰化縣鹿港鎮鹿東國民小學、高雄市左營區屏山國民小學、高雄市立苓洲國民小學、慈濟大學附屬高級中學附設國民小學部、花蓮縣立忠孝國民小學
（新聞來源：教育部）