孩子們越早學習，是不是就會比別人多那麼一點厲害？身為爸媽，總希望孩子可以贏在起跑點，在幼兒時期就想把孩子往各種才藝班送；不過小孩還是有一定的發展歷程，如果覺得孩子學得慢，別著急，跟著他們的發展歷程來教，不但孩子學得開心，爸媽也不用這麼累！
國字
中文字跟其他的拼音文字不一樣，是由很多不同的「部分」組合成一個字的，而且不一定能從字看出讀音。所以在學習的時候，要特別注意讓孩子「多看」，才能慢慢建立起腦中的資料庫。
3歲前
不需要特別給孩子認字，只要常常唸故事給孩子聽，同時準備很多繽紛的布書、圖畫書、字卡給孩子自由玩，或是唸給孩子聽。
- 關鍵概念：在認字之前，先發展對「文字系統」的整體抽象概念，讓孩子知道除了講話之外，我們還有「書寫」的文字可以用來溝通。
3~5 歲：可以分辨圖畫跟文字的不同
- 基本知識：在經過 3 歲前的引導，孩子基本上已經可以分辨圖畫跟文字的不同，雖然看不懂字的意義，但可以指出哪些是字、哪些是圖。
- 關鍵概念：讓孩子了解，文字符號會用類似的形式出現，一串符號就可以表達自己的意思，而文字的建立跟日常生活見到的東西有相呼應的地方，比如象形文字就是模仿物體的長相。
帶孩子出門的時候，可以教他看路上的招牌、廣告，或是買東西時，包裝上的文字，同時講解給他聽，但也不需要強迫孩子認字，只要讓他逐漸建立起文字的概念。
5~9 歲：開始初步認字
- 基本知識：經過 5 歲前的引導，孩子已經初步了解文字建立的邏輯，可以開始學習認識一些簡單的字、常用的字。
- 關鍵概念：讓孩子了解文字建立的系統邏輯、形式是什麼，下一階段學習更多生難字詞的時候，才能舉一反三。
讓孩子練習寫生字，並且要學會按照筆畫寫字。這個階段非常重要，因為按照筆畫寫字，才能建立「部件」、「部首」的概念；比如「木」字旁的字通常跟木頭有關，「丁」字旁的字通常讀音跟丁很像，或是「巛」、「卩」等部件。了解這些，才不會每學一個字都像是在畫畫一樣，一定容易忘記。
9~12 歲：學習透過文字邏輯認出新的生字
- 基本知識：經過小一、小二的學習，這時已經認識不少基本的文字，可以透過這些文字再去學習新的文字。
- 關鍵概念：從這個階段開始，孩子可以透過組字的規則去學習新的文字，同時也可以透過閱讀上下文去理解生字。
讓孩子學習查字典，從相同部首、部件組成的字開始舉一反三的練習，讓他們逐漸了解組字規則，比如知道「氵」在現代漢字中通常擺在左邊，而「灬」通常在下面。
數學
數學是很多人頭痛的難題，但其實比起計算能力，更需要的是數學的「概念」、「數感」、「邏輯」，而這些透過大量的運算是比較難達到的，跟生活實際連結才能讓術感培養起來。
3歲前
不需要特別教孩子數數，或是任何數學概念，只要讓他們多元發展，培養手部、腦部的刺激就可以了。
3~5歲
看似跟數學無關的活動其實都包含著數學，例如「摺紙」，在過往的幼兒園的應用實例研究中，發現幼兒在學會摺紙之後，因為受到鼓勵，會想要繼續摺紙、並發展更多元的摺紙方式，這個過程中也可以學習到一些數學的空間、數量概念。
像是「我摺了幾張」、「摺了幾摺」，我是用什麼形狀去摺，摺成什麼形狀等等，這些都是未來會學到的數學知識。而「數感」是對數量之直覺與洞察力，兒童的數感越敏銳，對數量與數字計算越有概念，就是從這些地方學習到的。
所以最好的方式就是讓孩子盡情的玩遊戲，在玩遊戲的時候把數學的概念講解給孩子聽，讓孩子自己嘗試。 參考遊戲：爬樓梯時邊爬邊數，吃薯條時邊吃邊數，或是玩大富翁、擲骰子、走格子或玩撲克牌的「撿紅點」遊戲等。
上小學後
比起讓孩子硬記公式、硬去背書，透過遊戲、圖畫書、繪本、工具書來讓孩子解決不同的數學難題，是更好的一個方式。 比如繪本《數學魔咒》讓孩子發現生活中跟數學相關的事情，《數學小精靈》帶孩子了解數學公式背後的奧秘，這些都是讓孩子愛上數學、不再害怕數學的方式。
參考資料
2015：幼兒部件概念發展與認字
2013：幼兒數概念與數學教學探討研究
文／盧映慈 圖／蘇鈺婷
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