如果自己的小孩是一個愛看書、愛讀書的乖寶寶，爸媽們一定非常開心！但愛看書的小孩，面對落落長的文章或是大部頭的書籍，卻不一定能讀得懂、讀得通，這其實跟認不認得字關係不大，而是有沒有「閱讀理解」的能力。
而想要培養閱讀理解的能力，除了多讓孩子認識一點字之外，也可以透過幾個閱讀技巧來幫助孩子學會如何理解文意；除此之外，爸媽也可以在帶孩子讀書的時候，用提問的方式讓孩子學習思考，讓孩子培養幾點閱讀的能力：
- 透過提問，讓孩子注意到自己沒注意的地方。
- 透過提問，確認孩子真的有讀懂文意。
- 爸媽與孩子不同的意見討論，可以激發孩子的思考力。
- 用提問去激發創造力、想像力，進而解決這些問題。
啟發小孩思考的「5 W 1 H」讀書法
六何法（5 W 1 H，何人 Who、何時 When、何地 Where、何事 What、如何 How、為何 Why）
這是最基本的入門問題，可以練習孩子解讀文本、邏輯推理跟分析的能力，而前面的「四何」可以初步分析文章的內容，常常練習之後，可以很快速的抓到一篇文章中的重點，也不會誤會文章的意思。
示範問答：
先用四何初步分析文章的內容
- 這篇故事的主角是誰？你怎麼知道的？
- 這篇故事發生在什麼時候？你怎麼知道的？
- 這篇故事發生在哪裡？你怎麼知道的？
- 這篇故事發生了什麼？後來怎麼樣了？結局是什麼？
而後面的「如何」、「為何」則是更進階的問題，可以從中再延伸出自己的想法，讀懂文章中更深層的意思，幫助孩子學會思考、創造、評論的能力。
示範問答：
再用最後的「如何」、「為何」來總結文章
- 這篇故事是如何發生的？主角跟其他人的關係如何？
- 為何會發生這樣的事？作者為何要這樣寫？這篇故事想要告訴我們什麼？
透過詢問孩子「這篇故事是如何發生的？」可以幫助孩子透過文章中的內容，去推論一個合理、有憑有據的結果，這在寫閱讀素養題的時候非常好用，可以很快知道題目想要問的。
而接下來還可以進一步再問，「你認為為什麼作者要這樣寫？」讓孩子去思考是不是還有其他的可能性，這樣安排對於文章的效果是什麼？讀者看到這樣的故事，會有什麼感受？那如果由孩子來寫的話，他會怎麼安排？
這 6 個問句基本上就可以閱讀大部分的文本，先用「初步分析」的方式去看文章中的「事實」，再透過看文章中的線索來「推論」出一個結果，最後再針對這個結果做「評論」，並去思考有什麼更好的方法；這就是 108 課綱中所強調的「素養導向」，也是閱讀素養想要達成的目標，只要帶著孩子多練習幾次，閱讀速度、能力一定都會慢慢提升。
參考資料
2016：課程本位閱讀教學研究團隊（北一區團隊）《課文本位閱讀理解策略教學：自我提問策略》
文／盧映慈 圖／蘇鈺婷