【大成報記者蕭宇廷/臺中報導】因應近年來設計思考教學法，席捲臺灣教育體制的趨勢，包括東海、僑光等中部多所大專校院的主管，15日在臺中市社會局長彭懷真的見證下，齊聚東海大學、共同簽署了設計思考跨領域人才培育苗圃計畫中區聯盟合作意向書；而聯盟指出，期待透過人才培育，讓各校師生都具有面對未來的能力。

東海大學副校長兼計畫主持人王立志表示，學校中長程校務發展計畫裡，明確以「經濟永續」、「生態永續」、「社會永續」以及「文化永續」做為推動永續發展的目標；而設計思考跨領域人才培育，不只是培養學生，也回到社會永續、環境永續的教育場域，因此教師的培育很重要。

尤其設計思考的教學法，近年來席捲臺灣的教育體制，教育部做為領頭羊，更是以設計思考跨領域人才培育苗圃計畫來引導，並協助高等教育結合設計思考精神，發展跨領域的雙師教學模式。

110年度，東海承辦教育部設計思考跨領域人才培育苗圃計畫，以高齡健康賦能及生態永續藍圖為主軸，將結合中部地區各大專校院教師的能量，除了協助各校提升教師職能、深化高等教育的跨領域學習，更期望能夠導引大專校院優質的教師們，投入真實社會的議題之中。

15日的簽約儀式，也特別請到臺中市社會局長彭懷真出席擔任見證人。彭懷真提到，臺中市政府與東海共同推動東大溪整治計畫，期許一條溪能為一個城市帶來改變；中區苗圃計畫建議在未來能融入Design Thinking的概念。他還以政府體系為例，希望公務員能停下來思考、學習與跨域，讓國家更好；彭懷真說，學生需要教育、老師同樣也需要，教育和人才苗圃培育一樣，雖然緩慢成長、但一定會有所改變。

發展設計思考跨領域學習模式已久的中山醫學大學校長黃建寧指出，未來世代中，跨領域的溝通整合能力絕對是最必要的。近年來中山醫大除了以醫學為主、也持續擴展跨領域合作，幫助學生擁有解決問題能力；同時，鼓勵教師主動參與設計思考跨領域的師資培訓課程，以期校內師生都具有面對未來的能力。

而僑光科技大學校長余致力，更以史丹佛一位退休校長著作中提到的見解分享，美國重研究輕教學，而台灣也在思考反省。他不諱言，技職體系與普通大學的教育養成有很大不同，所以希望在不同的視野與專業中，跨域一起學習、找到合作的模式與方向；共同思考解決社會議題的方案，則將是未來世界的重要能力，也是校園一直努力打造的教育體系。

這次的簽約儀式，靜宜大學教務長鄭志文、台中教育大學數位內容科技學系主任羅日生等也代表出席。而東海也以資源共享的觀念引領前進，邀請中部多所學校加入該中區聯盟，並結合各校的發展特色及優點，讓設計思考為主軸的跨領域教學，在中部地區扎根茁壯。