閱讀教育4.0智慧再進階　新北教師活化素養閱讀教學力

記者黃村杉／新北報導

新北市政府教育局積極連結資源深化閱讀教育，19日於重慶國小辦理工作坊，由品學堂執行長黃國珍老師及其團 隊，設計從角色扮演、圖解文本到實際演練， 讓老師們教課文也可以很給力。教育局今(109)年423閱讀日 與品學堂簽訂合作備忘錄，透過區域夥伴關係， 帶領老師從文本分析到提問技巧，要把教師的閱讀教學力帶進班級， 提升學生閱讀力。

張明文局長表示，接軌國際閱讀素養教學與評量， 是新北市閱讀教育的重點；智慧閱讀的基礎在課堂， 要讓每一個老師都有閱讀素養的教學力， 因此透過系統化的增能課程，解決教學現場問題， 提升閱讀教學品質，才能提升學生閱讀素養， 工作坊的重點在產出與即學即用，讓老師從演練中實戰增能。

12年國教重在「有沒有理解？」、「會不會融會貫通？」、「 能不能清楚有系統的表達？」， 因此老師在課堂文本的引導就很重要。 八月登場的國小閱讀素養教學與評量初階工作坊，場場爆滿， 新北市教育局看到老師們的需求與熱情，九月再加開一場， 共200位教師參加。

品學堂執行長黃國珍老師及其團隊， 帶領新北市教師們掌握十二年國民基本教育課程綱要精神， 從課文中進行生活化、素養化，而且跨領域的閱讀經驗， 並從提問中引導學生除了對錯，還要知道為什麼，更要能表達出來。

參與工作坊的中和國小李含芳老師表示，在工作坊中， 分析閱讀跟閱讀素養的差異，了解閱讀素養內涵後， 透過演練提問引導孩子思考與統整， 回到教室中根據文本進行解析深究，能讓學生有更深入的閱讀思考。

教育局表示，閱讀是所有學科的根本，為了銜接十二年國教課綱， 鼓勵教師們提升閱讀教學與評量的能力， 品學堂提供新北市師生符合國際閱讀素養評量規範之文本、題目， 以及教學輔助內容，滿足教學現場教師迫切的需求， 藉由跨域閱讀教學的整合， 發展跨校與跨學科多元閱讀素材之教學策略，進行有效教學， 提升學生閱讀力，培養新北學生面對未來多變環境的競爭力。