台灣每年大約會新增 1000 名聽力受損的新生兒，有些孩子屬於漸進式聽力受損、或者單邊聽力受損，這樣的聽損問題不容易被發現，卻對孩子的學習產生莫大的影響。聽力師指出，如果孩子語言學習特別差，有可能是聽力問題從中作祟，如果沒有即時矯正，恐影響長期的學習效果。
科林助聽器資深聽力師蔡鋕鑫表示，近年來衛福部全面進行新生兒聽力篩檢，大部分的孩子都可以在出生 3 天內檢查出聽力異常。「但是有些孩子因為基因異常，或是內耳構造問題，導致聽力浮動；又或者是單邊聽損。這些孩子雖然聽得到，但是聽力能力不如一般小朋友，孩子又不擅長表達，大人們很有可能會忽略這樣的問題。
爸媽注意：孩子聽力受損，語言能力、方向感自然差！
蔡鋕鑫指出，孩子如果對於鞭炮聲、摔門聲等突發聲響表現得異常淡定，爸媽可不要覺得孩子穩重，可能孩子根本聽不到，或是在他聽來這種聲音只是剛剛好。幼兒如果語言學習明顯慢於同儕，也有可能因為聽不清楚的緣故。
「有些孩子的聽力問題在上學後才漸漸被發現，像是中年級之後開始學英文，因為有子音、氣音的問題，孩子聽不清楚，會導致學習跟不上。我們確實遇過小朋友功課很好，但英文就是怎麼樣都跟不上，仔細檢查才發現是聽力的問題。」
而單邊聽損的兒童，聽力問題更難被察覺。不過這些孩子會習慣用一邊耳朵聽電話，而且方向感明顯較差。「就像是過馬路的時候，右邊有人按喇叭，應該馬上就會看向右邊，但是單邊聽損的兒童因為只有一邊耳朵聽得到，難以判斷方向，會出現左顧右盼的情況。」
助聽器怎麼挑？耳外型、配合教育部FM系統更有助於學習
根據統計，大約有 80 % 的聽損兒童需要有助聽器輔助。蔡鋕鑫建議，需要掌握 2 項原則：配合兒童成長，使用耳外助聽器；另外要選擇支援「FM調頻系統」的耳機，在課堂上更能確保孩子聽得清楚。
「選擇耳外助聽器的原因，是孩子的成長比較快，如果用耳內式會面臨頻繁更換的問題。」蔡鋕鑫表示，現在針對聽損兒童的班級，學校都需要特別課程讓老師、同學認識聽損，營造對聽障同學友善的環境。而且，耳外助聽器現在還能打造各種顏色、造型，提升孩子配戴意願。
另外，聽損兒相較常童仍會面對一些學習困境，學校方可依流程向教育機關申請「FM調頻系統」作為課堂輔助，在上課時老師可以別上一個麥克風，聽損孩子即可連結助聽器，避免錯漏老師訊息。因此選擇可支援FM系統的助聽器格外重要。
根據《2020年度聽損兒童關懷體驗計畫》，新型的藍牙遠端麥克風系統能夠識別噪音、語音，對比傳統FM的效益，在噪音下語音辨識能力可普遍提升。計畫發起人之一的聽力師吳政融表示，新型藍牙遠端麥克風系統在噪音環境下，可提升語音理解力達30%。
80 % 的學習在噪音環境中，助聽器配戴必須從小開始
聽力師提醒，助聽器應該是要從小配戴，因為大約有 80 % 的學習，是在噪音環境中進行。而且，日常配戴助聽器，也有益於人際關係。
蔡鋕鑫舉例，先天性重度聽力損失的個案彥勛今年七歲，還有彥勛自從戴上新的助聽器後，也開始願意幫家人接聽電話了。和彥勛感情好的哥哥也說每次和弟弟說話「都不用再多說一次了」。
文/林以璿 圖/林以璿
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