花蓮富里辦公益學堂 振興地方.補教育不足

【黃小琪 花蓮富里】

因為人口往都市集中，前年底國發會所標示，全台瀕危的極限村落就有134個，位於花蓮縣最南端的富里鄉就是其中之一，富里鄉有一群地方人士，考量教育是留住根本的方法，所以自主籌辦公益學堂，並陸續增設新班，免費協助鄉內學子，每週一到週五的多元學習與課後照料，更希望培養下一代的在地認同感，讓富里從「滅庄」危機中找到新曙光。

傍晚時分，剛放學的小朋友又參加了「開學典禮」，這所借用，富里鄉農會研習教室的「富里學堂」，因疫情延後了一星期才成立，而這也是地方人士，籌辦在地公益課輔班，「羅山學堂」的分班，從今年開始，免費招收有陪伴需求的小朋友，協助他們課後學習與供餐。

富里學堂課輔班學童：「(誰送你來的) 我自己來的，我覺得很開心，而且這裡(教室)的位子又很大。」

富里學堂課輔班學童：「我們媽媽說ok，寫完功課就好了，(平常在家裡會自己乖乖寫功課嗎)，不會，(會)開電視看。」

學生家長 高小姐：「像我現在有事情的話，小朋友可以放在這邊，有人幫我教功課，我去辦事情，回來就不用擔心說，孩子的功課沒寫完，或者是寫錯這樣子。」

學堂從場地，師資到餐費等的課輔開支，以20個學生數來計算，每年開銷至少百萬元起跳，隨著增班支出也變多，經費來源除了靠社會公益單位贊助，也需要社區協力補足，學堂創辦人李國盛，就是看到故鄉的沒落，才決心行動。

富里學堂創辦人 李國盛：「富里鄉在全台灣滅村的危機，它現在是排第六 全國，所以它的確就是，需要幫助的弱勢非常的多，更好的方法應該是說，去直視 去面對問題，才能從問題去找到解決的根源。」

李國盛認為，根源就是要讓當地的孩子，能有更好的學習環境，同時也建立他們的在地認同感，由社區自主補足偏鄉教育的不足，而這樣的教育方向，也深受在地認同。

富里國小校長 柯維棟：「像這些孩子的話，平常在學校的學習上面來講，其實有的時候，他的步調會比較慢(學校老師)，其實都已經盡了他最大的一個力量，但是仍然沒有辦法，補足孩子的這個部分。」

富里學堂課輔老師 李宛臻：「因為我的專長是音樂老師，然後我想說可不可以帶一些，比較有趣的音樂課程給他們這樣。」

目前限於經費，富里學堂只能招收12位學童，但地方還是希望，未來可以照顧更多小朋友，希望這個長期深耕的工作，能像路燈一樣照亮地方，也帶動更多人關心。