「教育能夠改變弱勢學童的未來！」身為布農族原住民媳婦的慈濟科技大學護理系副教授羅淑芬，長年帶領學生往返花東偏鄉部落，利用週末的16小時，安排課後輔導、衛生教育、情緒控管等，「不打不罵、用心用愛」的付出，只為了幫助學生找回自信的鑰匙，更因此獲得108年師鐸獎殊榮！
有感許多偏鄉、單親、隔代教養的孩子，難免會感到自卑、沒自信，羅淑芬老師不只照顧校內原住民學子，提供工讀機會、帶學生參加比賽，更從2013年起，主導「翻轉部落人生－從n×16個小時開始之假日部落教室」計畫，每週帶領學生到偏鄉部落陪伴孩童，最遠的台東利稻部落，往返車程至少六小時。
在偏鄉部落，許多族人忙於務農、工作，無暇顧及小孩放學後的課輔或陪伴。因此，假日部落教室聚焦在孩童的課後輔導，宗旨是「不打、不罵」。除了基本的語文、數學，羅淑芬老師與學生更仔細觀察每個部落的問題，發想出符合部落需求的課程，像是暴力防治、口腔衛生等。
參加假日部落教室的學生志工，大多是原住民背景，能將一技之長回饋給部落，形成善的循環，也有不少在都市長大、首度踏入部落的學生。學生發現，護理工作不只在醫院有需求，社會各角落也有需要服務的地方。
護理系二年級學生陳佳佑表示，在部落要自行採買食材、煮飯，打地鋪睡覺時甚至有蟲爬來爬去，簡直有夠「克難」，難以想像部落小朋友每天都在這樣的環境生活。起初孩子們防備心重，不肯聽話，直到互動久了才逐漸卸下心防，甚至，捨不得我們離開，只要看見小朋友們的改變，再累也值得。
護理系二年級學生郭秀蓁表示，在醫院實習時最不喜歡兒科，總覺得和家長、小朋友溝通很困難。不過到了部落，一定要學著和小朋友相處，甚至要化解吵架、學習如何用更好的方式溝通。首度到偏鄉部落，發現小朋友不洗手就吃東西，脾氣還不太好，因此特別設計洗手步驟、情緒控制課程，原以為孩童會很失控，沒想到配合度很高，甚至，連家長也願意聽學生勸導，少吃檳榔。
羅淑芬老師認為，這就是學習同理心的最佳機會，讓學生可以站在對方的角度去思考，嘗試易地而處、設身處地，才明白用心陪伴遠比物資多寡重要，更提前體會護理的價值和意義。
專精傷口護理的羅淑芬老師，還發掘每一位孩子的天賦，結合心智圖、電子書等多媒體，讓學生研發傷口照護電子書、傷口教學模型、拍攝換藥影片等，更帶領學生參加國內外比賽，屢屢獲獎，不僅提升學生的自信心，更能貢獻專業，為傷者盡一份心力。
108年教育部師鐸獎，經各縣市政府初審，與學者專家決審後，從167位候選人中，選出72位師鐸獎得主。羅淑芬老師投身護理教育21年，用心陪伴弱勢學生，強調老師就像燈塔，指引學生人生的道路，用心陪伴、傾聽、關懷，才能找回自信的鑰匙，勇敢無懼面對挑戰。
（撰文／徐瑩芷，攝影／慈濟科技大學、羅淑芬提供）
