鄰近獅潭斷層 苗栗獅潭國小特別注重防災

【陳沿佐 戴敏全 黃鈺淳 台北.苗栗】

為了提升民眾防災意識，教育部從民國100年開始，推動防災校園計畫，希望逐步透過校園防災空間規畫、防災課程設計，再進一步和社區共同組織推動防災，苗栗獅潭國小從104年起，就加入防災校園計畫，由於學校附近就有一條，曾經發生關刀山大地震的獅潭斷層，因此校方也特別注重地震防災，透過真實的防災演練及課程，培養學生防災觀念。

「天剛亮 天剛亮。」

小朋友圍坐成一圈，聚精會神正在上課，突然警報聲大作。

「喔 地震了 地震了。」

不須老師一個口令一個動作，學生們直覺反應，就是抱著頭壓低姿勢，再到附近的桌子底下，就地掩護避難。」

苗栗獅潭國小校長 吳素玲：「台灣的防災已經走向了防災2.0，防災1.0就是所謂的我們給標準答案，我們給標準答案，孩子就會做，但是2.0我們要用的是判斷原則的教育，取代標準答案的訓練，我們要讓孩子判斷，這是非常重要的，比如說在教室裡面，萬一地震來了，我們要教導孩子判斷，哪裡是安全的，哪裡是危險的。」

苗栗獅潭國小從104年開始，就加入教育部防災校園計畫，除了由教育部補助經費，進行校舍結構補強，校方也籌組防災教育推動小組，結合課程灌輸學生防災觀念。

「跟柱子我們就把它夾緊，我們的比較堅固，它還不至於說像它會。」

苗栗獅潭國小校長 吳素玲：「我覺得防災，應該不是一個獨立的課程，我覺得它是可以在，讓防災成為一個生活的態度，所以我覺得課程，可以融入在每個學科的領域，我們通常從這一套來走，先認識過去的百年大地震，接下來了解我們在地的災害，最後我們就是透過教室裡面的課程，來強化孩子，教他們防災的知識、防災的技能。」

教育部從民國100年起，投入新台幣5億預算，啟動防災校園計畫，計畫內容包含防災空間規畫，研發創新防災工具或教具，知識推廣宣導，與社區共同推動防災教育，以及情境模擬，推演及演練等五大方向，希望透過教育，讓防災成為一種生活態度。這項計畫從第一年的，民國100年的79校次參加，到了108年逐步成長為2359校次，教育部目標未來校校都要響應參加。

教育部資訊及科技教育司副司長 劉文惠：「學校它還是在社區裡面，扮演很重要的角色，就是教育的角色，那學校它行有餘力，它可以透過學校的防災教育的，所建立的一些資源，最基本的就是把學生帶回家裡，然後等於也是，我們有些小孩子他會教我們、教家長，那它學校也可以，作為社區防災教育的核心，把防災教育跟社區的資源做結合，那等於就是把學校的力量，往外延伸到社區。」

但防災光是用教的還不夠，學校還用這種方式，讓學生從生活中認識防災知識。

苗栗獅潭國小教導主任 鄧敏君：「大家跟我來，我們來到這邊來看一下，我們在地震的時候，我們可以跟我們的小朋友，可以跟我們的大家說什麼呢，現在大家看到的這個柱子，它是在我們耐震補強的時候，它的工法就是把這個柱子，把它變得更大叫作擴柱。」

透過防災空間規畫，老舊支撐力不足的教室梁柱，在進行耐震補強後，校方還特地貼上，柱子鋼筋的結構圖，讓學生們能夠實際了解，如何透過施工，加強校舍安全。

苗栗獅潭國小教導主任 鄧敏君：「在921地震，那個大地震發生以後，我們建築的法規有改變，改變以後呢，它說我們的鋼筋，它的箍筋的部分，它原本是30公分這麼寬，不過921之後，它變成差不多剩10公分，你看30公分跟10公分，中間差了這麼多，所以它在箍筋的部分它也加強了。」

教育部的防災校園計畫，著重與在地結合，讓學生能對周遭潛勢災害加以提防，由於獅潭國小就距離1935年，發生關刀山大地震的獅潭斷層，僅數百公尺遠，也因此獅潭國小特別注重地震防災，就有氣象局在民國80年設立的強地動觀測站，也讓小朋友們認識對天災多一分預防。

教育部資訊及科技教育司副司長 劉文惠：「所以綜合這些我們就希望說，學校能夠從小就可以落實，到整個一個防災教育，從知識、技能到態度的建立，那這是我們希望說可以，還是呼應剛剛講的，它就是希望校校都是防災校園，那師生都可以提升防災的素養，也可以透過學校，推廣到社區還有家庭。」

這座為了撫慰，關刀山大地震所帶來的傷亡，而矗立的慰靈碑，現在也成為獅潭國小學生必定會前往憑弔之處，教育部希望防災教育，不只在校園進行更要走進社區，讓下一代時時記得天災無情，謹慎面對防災。