台灣教育一向填鴨，尤其分數導向的教育，把孩子訓練得很會考試，卻不一定有思考的能力。（圖／作者鄭怡華提供）
作者／鄭怡華
去年初期末考前的最後衝刺，女兒帶回的功課，除了原本的習作外，還多了五張國數卷。數學考卷上的三位數除法，她幾乎不會，結面腔的爸爸壓著脾氣陪解，爺倆一直忙到8：30才吃晚飯。事後我check班群才知道，課本上沒有，老師也沒教.....「這是要逼孩子補習，還是要忙死家長?!」一旁的女兒竟搭腔：「其實我們在白天，已經利用下課時間寫了三張考卷。」
總之，那天等她寫完功課梳洗上床，關燈的剎那已是22:18，（班上有同學寫到半夜12點）。以前，她還能自擬考前復習計劃，按部就班練習國字五遍；這次，連趕完功課都十分勉強。
雖然知道台灣教育一向填鴨，但沒想到國小三年級就這樣。
每當法文老師提起歐洲小學的功課，女兒哀聲連連羨慕到極點。比如，最近剛過的聖誕和新年假期共17天，他們的功課是：五頁日記，讀法文，說法文，和到戶外玩。功課多少不重要，重點是，學習的自主權交回孩子手上。他們做自己的主人，小到出門要不要穿外套，大到高中畢業後要不要繼續升學，他們做決定，也完全負責。而這種全人教育的精神，或許可以從他們的出題模式看出端倪。
他們從小的課本沒有是非和選擇題，（幼稚園有“連連看”），一切著重推理、思辨和分析的能力。法國高中會考，最為國人熟悉的「哲學」科，三大題中選一題申論，足足有四個小時可以發揮，考生要用強而有力的結構和論述，來lobby 自己的觀點。姑且不論閱卷人的主觀因素，這種形式確實跳脫了死知識的窠臼。反觀我們的學測，光看題目就令人頭皮發麻，算的背的猜的，100分鐘內寫完滿滿15頁。
分數導向的教育，把孩子訓練得很會考試，卻不一定有思考的能力，至少，我的孩子功課多到沒有時間動腦。總之，我不認為寫評量寫到吐，能有什麼正面學習效果。如果不是女兒會崩潰大哭，還會爬起來點小燈偷寫（她真這樣過），我這次是不會「放任」她寫完功課。
最後，容我用女兒的三張作業做結論：圖一，她因為圈答的弧度不夠「漂亮」，英文習作從A+變成A-；圖二，是非題沒規定要「對的打圈」，結果她「對的打勾」，全被扣分。至於，數學直式到底要不要用尺，早從親師論戰鬧上了新聞版面。
圖一因圈答的弧度不夠「漂亮」，英文習作從A+變成A-。（圖／作者鄭怡華提供）
圖二是非題沒規定要「對的打圈」，結果她「對的打勾」，全被扣分。（圖／作者鄭怡華提供）
圖三顯示教育的矯枉過正，究竟數學直式需不需要用尺，早就鬧上過新聞版面。（圖／作者鄭怡華提供）
教育不抓方向卻管這種細節，難怪家長的集體焦慮日益嚴重，我身邊自學和考私校的孩子，也一年多過一年。
作者介紹
鄭怡華在新聞界衝鋒陷陣13年後，加入自由撰稿人的行列，游走在電子與平面媒體之間。期間曾跟隨夫婿旅居倫敦、馬尼拉和日內瓦，八年的旅外歲月，深受不同文化的衝擊，體悟不同的生活經驗。
目前舉家遷回台灣，白天創作學習當義工，晚上燒飯洗衣帶小孩，期待在柴米油鹽醬醋茶的平凡生活中，調出不平凡的生命滋味。