善美真華德福學校，在清水小鎮萌芽的人本社群

清水小鎮，向來就是台灣海線一個充滿寧靜且古樸的地方，有著獨特且豐富的人文與歷史景觀，還有生態豐富的海岸線，現在，它正孕育著一股充滿希望的教育種籽，以及逐漸萌芽與成形的人本社群，那，就是善美真華德福學校。

　　「當每個人的靈魂，映照出社群整體的樣貌，而社群活出每個靈魂的力量時，健康的社會就已形成。」來到台中市實驗教育成果展的善美真華德福學校攤位，彥入眼瞼的，就是華德福教育創始人史代納博士說過的這句名言，「一種運動、一種村落」，善美真華德福學校，就是在清水小鎮落地深根的社群。

　　對於發展已有二十多年的台灣實驗教育來說，善美真華德福學校算是一所新興的學校，但是它匯集了一群非常有熱忱、專業與經驗的華德福教育老師，還有許多支持與認同台灣華德福教育理念的家長，在極度缺乏資源的強況下，共同努力一步一步的將學校辦起來，教師群努力辦學、家長無私投入心力，讓學校真正回歸教學的本分與本質、更讓孩子在教育現場能擺脫制式教育的沉重負擔，進而找尋以人為本的核心以及學習樂趣。

　　空間回到台中實驗教育成果展，我們在善美真攤位上看見了孩子們的編織手作、文字工作本、里拉琴、編織五音笛袋、陶土泥塑、手繪童書等等，也許有人會質疑，這些手作編織與教育方式，真的可以培養孩子未來的競爭力嗎？

　　教育的核心是甚麼？是我們在體制內教育長期所忽略的，在面對物質世界如此猛烈發展的環境中，我們缺乏了對於「人的原型」科學上的思維。

　　編織手作，可以練孩子的專注、以及對自己身體有所知覺，這是一種意志力的鍛鍊；文字工作本，讓孩子從圖像學習，融合了文化意義與文字意涵的連結，確保的孩子的直覺與想像力；手繪童書，更是父母送給孩子珍貴的禮物，一起工作、一同創造真正屬於親子的時光，這，不正是回歸了教育的本質嗎？

　　我們想要說的是，實驗教育提供了台灣教育多年來發展下另外一種思考方向，但體制內與體制外教育的結合、互助與合作，才能真正開創出台灣教育的翻轉力量，進一步思考教育的本質、老師在教學上與人本身上的核心、培養家長對於教育上正確的觀念與態度，才是台灣教育未來能夠建全與永續的態度。（攝影／范綱武）