社論／藉由民主外衣借屍還魂的文化大革命

　　如果有人問我，是否贊成降低國高中課綱文言文的比例，我的答案是絕對的否定。事件的本質看起，回想從民進黨政府第一次執政開始，是否有嗅到熟悉的氣息，拚經濟救民生都沒那麼不遺餘力的各種「去中國化」手段，如果說一個國家的根本是文化底蘊，那麼民進黨在進行的正是刨根去底的文化大革命。

        從課綱審議委員林致宇近期的各種言論說起：「國文老師雖然會教國文，但不一定知道學生想要什麼、不知道社會的需求是什麼？」我比較想了解的是，如何這麼武斷地判定「每一個老師都不知道學生要什麼？」而認定「每一個學生都知道自己要什麼？」以如此毫無立論基礎的言論，作為反對過去選文標準理由，體現出來的不僅乳臭未乾，並且荒誕無知。

　　人們位居所在的高度，「視線」所及的是層級以下的人事物，也就是更高高度的事情不見得有辦法去預見，在教育裡也正是老師存在的意義，能夠了解學生未來可能面臨的各種挑戰，並且了解需要如何的程度訓練才足以接受未來的種種。就如同爭議中的國文，身為一名國文教師站在學科領域相對高度上，有絕對的能力去評估出學生在未來的中文必須精練到怎樣的程度。所以當初身為國中生乃至於今日大學的林致宇，到底如何去知曉，大學時期甚至更遠的以後，所需要的語文程度有多少？

　　然而其中最令人憂心的莫過於此。林致宇：「唐宋古文八大家文章中可能傳遞封建、保守、古板思想」，字裡行間的字句是否很熟悉？如此令人不寒而慄的言詞幾乎與當年紅衛兵文化大革命的言論不謀而合。「破四舊、立四新」、「打倒孔家店」不正是以推翻傳統封建思想為由進行的各種推翻？翻開歷史瞧瞧，當初在中國大陸整整造成了十年的文革浩劫，即便到了今天也仍然在做挽回與修復的動作。而回頭來看如今的台灣卻在倒行逆施，減少文言文比例也只不過是其中的九牛一毛，從民進黨第一次執政以來藉由民粹推行的各種「去中國化運動」，不皆是如此？

　　回到事情本質，任何國家的文化，都絕對存在著各學門的經典，那是經由時間淬鍊出智慧與藝術的累積，像是物理學的愛因斯坦或是牛頓的萬有引力，雖然時間久遠，但到直到今天都仍然是學習物理不可或缺的一環，這樣的道理套用於任何的學科，也就是未來學生若偋棄了這些經過幾千年淬鍊下來的智慧與藝術，在未來除了出現各種無法跨越的學習障礙外，甚至在接觸不同文化時，自身文化經驗的斷層，將對於進一步對照與理解產生重重的阻礙。

　　台版的「文化大革命」正在借屍還魂，若僅為了某些政治目的，操縱沸騰的民粹，過去的文革浩劫便近在眼前，誰將會是揭開這歷史上最黑的一頁的千古罪人，我想絕非只有目前的執政當局，那些始終保持緘默與縱容的大眾們，也絕對難辭其咎。