教學必須國際化的衝擊迎面而來！教育部統計，近六年來，高中生出國念大學人數成長近1.6倍，而國內大學為了連年增加的境外學生開設全英語學程，台灣的學生是否有能力及信心修全英語課程？要讓學生擁有學術英語能力，老師的角色很重要！ 台北大學人文學院院長劉慶剛表示，老師要先具備學術英語的理論、教學技巧等，才能設計出一堂跨領域課程，提升學生們的學術英語競爭力。不論是大學的全英語學程，或是高中生出國念大學，學術英語（EAP, English for Academic Purposes）能力都是必備的。 有鑑於教學國際化趨勢，ETS臺灣區總代理忠欣公司特地舉辦「托福紙筆測驗專業發展工作坊（TOEFL ITP Propell Workshop）」台灣地區講師甄選活動，希望台灣優秀的英語教師能赴美國培訓，結業後通過審核成為ETS官方認證講師，到大專校院及高中講授ETS專業發展工作坊課程，協助台灣的英語教師們共同提升青年學子的學術英語競爭力。 身為講師甄選活動評選委員會召集人的劉慶剛表示，所謂「學術英語」不只是一般生活上使用的「英文」而已，學生還要能大量閱讀英文資料後，加以整合、思考並批判。另外，老師也很重要！老師要先具備學術英語的理論、教學技巧等，才能給學生跨越教科書的綜合英語應用能力。 為了讓有意出國念大學的學生，在高中時期就具備未來在海外念書時所需的學術英語能力，許多高中成立語言資優班、開設托福英語課程、鼓勵學生參與國際活動等等，在高中階段即厚植學術英語能力。 新北市板橋高中與ETS臺灣區總代理忠欣公司合作簽訂師生英文增能課程三年計畫，開設托福課程，並在校內舉辦托福紙筆測驗（TOEFL ITP），幫助學生在大學入學英語考試與相關英文檢定獲得佳績。2016年，有近10位板中學生就讀世界百大，如美國德州大學奧斯汀分校、英國雪菲爾大學等，累積就讀百大人數也近30位。 目前就讀板橋高中三年級的周信佑，在參加學校開辦的托福課程之前，便已取得托福紙筆測驗620分（相當於CEFR C1流利級）的好成績，「但我想精進自己的英文閱讀以及討論溝通能力，因此還是報名參加托福課程。」此外他也曾參加學校舉辦的香港大學見學團，透過大學教授以全英語授課、在當地和各國外籍生互動的經驗，讓他對於國外環境更為嚮往。 歡迎目前任職於台灣地區之大專校院、TOEFL iBT 104分或TOEFL ITP 627分以上、對於學術英語教學富有熱忱之教師報名參加，即日起至4月6日申請截止，詳細甄選辦法請上http://www.toefl.com.tw/itp/propell/查詢。 圖說： ETS臺灣區總代理忠欣公司舉辦「托福紙筆測驗專業發展工作坊講師培訓工作坊」台灣地區講師甄選活動，培訓能教授學術英語課程的種子教師。（圖／ETS臺灣區總代理忠欣公司提供）