學生上課到一半跑去盪鞦韆　師培生和他談條件製造雙贏

文藻大學外語教學系的王家偉，至屏東縣墾丁國小幫助偏鄉學童學習，王家偉表示，服務期間曾遇到一位多重障礙的學生，該學生在聽力上較無法接收男老師的低音頻聲音，因此他得付出比女老師更多的心力才能與該名學生互動及溝通；王家偉回憶曾經有一次上課時該名學生沒來由就跑出教室去盪鞦韆，令他感到非常挫折，所幸他鍥而不捨的努力，並與該名學生「談條件」完成學習單就陪他盪鞦韆，才順利創造了雙贏的局面，也因為他的努力讓該名學生隔年願意再次回流參與史懷哲計畫。

而國立台灣藝術大學電影學系的彭彙育，參與史懷哲計畫期間至馬祖服務，彭彙育表示，馬祖的小孩天真單純，而馬祖本身更具備壯麗的山川景緻，適合都市人前往慢活；而服務期間彭彙育也有感到馬祖身處離島，面臨環境限制，及不斷流動的師資，都讓該地區的孩子學習品質打了折扣，因此認為史懷哲計畫十分有意義，但彭彙育也認為若能到更小的離島（例如：東西莒、東引），則將可能比在南竿等大島服務更能發揮效用。

教育部政務次長蔡清華表示，史懷哲計畫精神在於不放棄任何一位孩子，服務過程中除了讓師資生透過自主教學設計，充分體驗未來成為教師的教學內涵與真實需求；更讓都會或偏鄉弱勢學生於暑假期間能透過非正式教學管道，弭平學習落差。