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融入桌遊策略遊戲 離島補救教學很好玩

中央社/ 2016.10.03 00:00
(中央社記者許秩維台北3日電)因放學後得參加補救教學,常讓課業跟不上的學生覺得這是懲罰。金門開瑄國小將行動學習、桌遊、策略遊戲等融入補救教學,有效提升學習興趣,也大幅改善學生成績。

教育部今天舉行104學年國中小補救教學績優教學團隊暨學生學習楷模頒獎典禮,表揚獲獎的教學績優團隊與學生學習楷模,金門縣金湖鎮開瑄國小以遊戲融入補救教學,幫孩子趕上學習進度,獲選教學績優團隊。

開瑄國小校長孫麗琪表示,因為是離島學校,弱勢家庭的孩子比率較高,有5成以上都是農工家庭出身的孩子,前幾年全校就有約1/3的孩子需要參加補救教學。

孫麗琪指出,一般孩子下午4時多就下課,參加補救教學卻得在放學後留下來,讓很多學生覺得這是懲罰,學習意願也不高,因此教學團隊希望用趣味、多元、活潑的方式來推動補救教學。

配合教育部政策,開瑄國小在103學年開始推動行動學習,老師也用行動載具、軟體等融入教材或課程內容。孫麗琪表示,推動行動學習時,曾導入桌遊作為親子活動,希望家長和孩子能有共同語言,後來發現對孩子很有激勵效果,因此決定將遊戲也導入補救教學。

為了提升孩子的學習興趣,孫麗琪表示,補救教學會推動積點制,只要孩子表現好,電子白板上就能即時看到自己被加分,藉此給予鼓勵,同時也融入線上策略遊戲,學生透過好表現,可以增加血量、CP值,進一步升級到更好的裝備。

孫麗琪指出,很多孩子不喜歡補救教學甚至逃課,都是因為覺得無趣,現在透過遊戲的牽引,讓孩子覺得補救教學變成引人入勝的探險,加上補救教學人數較少,老師更有試驗空間,對於學習效果提升更有幫助,現在補救教學人數已經大幅減少。

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