楠西國小的曹榮坤，目前就讀小學五年級，出身單親隔代教養的他，雖然體弱多病，但努力向學不曾請假，而他原本就是班上前五名的常客，但仍十分渴望學習，因此校方破例讓他進入補救教學班，他的成績也提升至第二名，未來希望能持續努力獲得跟好的成績。
而畢業於大寮國中的黃翔，原本是頑皮、總希望能引起老師注意的孩子，出身單親家庭的他，家庭成員還有爸爸、哥哥，但父親卻常只買兩個便當或兩杯飲料讓兄弟們分著吃，自己只吃幾口，令黃翔十分不捨，一心想改善家境，於是在導師的鼓勵及教導參加補救教學班，數學成績也從原先的40、50分開始竄升，最終在會考時取得了B+的成績，也進入中山工商的綜合高中就讀。
大寮國中校長侯長文也感嘆，現今補救教學常遇到孩子不願意留校的瓶頸，但這瓶頸在金門的開瑄國小卻不是大問題。開瑄國小校長孫麗琪表示，離島弱勢家庭較多，但家長對學校的干涉也相對較低，因此如何循循善誘學生變成了教師的重責大任。
開瑄國小的教師們運用各式app與電子白板、平板，令學生能夠數位學習，也運用遊戲角色升級、積點的方式，讓孩子在遊戲中成長，激發學習心，而需要補救教學的學生數量，也從9個班降為4個班，多數學生都能通過考試，孫麗琪開心地說，校方以不再需要補救教學為目標，希望能讓所有孩子在課業上都能順利跟上進度。