教師心裡苦 對學生影響力不如手機網路

調查於5日到18日調查全國高中及國民中、小學教師，調查方式以郵寄問卷及教師網路填寫，偏遠地區學校以郵寄問卷調查，都會地區採網路問卷調查居多，紙本問卷發放2000份，調查範圍分布全台21縣市（除馬祖外）、超過120所學校。

資料收集方法以郵寄問卷調查法寄給學校教務主任協助發放及回收問卷，總計回收1580有效樣本，回收率79％；網路問卷回收有效樣本466份，在97％信心水準下，抽樣誤差為正負3個百分點。

根據金車調查顯示，62.1％教師認為學生上課使用手機是當今教育新難題，另外如學生上課搗蛋（67.4％）、講話（44.4％）、翹課（37.4％）等，都是老師面對班級經營的考驗，而校園最需改善問題，包括校園霸凌（76.3％）與校園禮儀（65.7％）、校園安全（50.9％）。

調查發現，44.4％學生學習意願偏低，82％教師擔憂學生素質日益低落，但老師認為對學生的影響落居第4(43.9％），不如父母（87.6％）、同儕（75.8％）及手機網路（63.5％），凸顯老師的教育地位日漸式微及無力。

調查也顯示，90.1％老師認為品格教育是學生最需加強，其次是生命教育（42.8％）、生活技能（36.5％），而國際觀教育（35.1％）與美感教育（26.3％）、環保生態（26.1％）等比率都有上升，顯示老師逐漸重視學生均衡學習；工作權益上，64.2％老師為調校及裁減員額而不安。35％表示反對目前教師專業評鑑，23％沒意見。

金車文教基金會總幹事曾清芸表示，社會價值快速變化，傳統「尊師重道」觀念改變，老師影響力愈趨式微，甚至連手機和網路都比不上，如果社會與家長沒從旁協助，但教育工作壓力卻日益繁重，建議老師要調整心態與壓力，以關懷接納孩子的多元，保持身心靈平衡與健康，才能完成以教育工作者為志業使命。