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第一科大105年圓桌會議 創業型大學3.0 跨域整合創新躍升

中央社/ 2016.09.09 00:00
第一科大105年圓桌會議 創業型大學3.0 跨域整合創新躍升

(中央社訊息服務20160909 17:58:57)國立高雄第一科技大學(簡稱第一科大)8日舉辦105年圓桌會議,以「跨域整合、創新躍升」作為邁向創業型大學3.0的會議主題,並邀請國立中山大學劉孟奇教授蒞會分享「未來專業職能教育發展與創新策略」,下午則透過圓桌會議與分組討論,讓參與的教職員生共同討論交流、激盪多元想法,作為該校日後推動跨域教學的策略與執行方針。

第一科大校長陳振遠指出,該校自2010年率先轉型為創業型大學以來,開創創業型大學1.0的創新創業教育,國內創新創業也隨之風起雲湧,各校都在建立創新創業訓練機制。但他強調,創業型大學不是讓每位學生畢業後直接創業,而是教導學生學習創業家精神及創新創業技能,未來的教育重點在於引導學生動手做及解決問題的能力,並將此作為終身學習的目標。

陳振遠接著提到,該校2014年開啟創業型大學2.0,串聯創意、創新與創業的「三創」系統,並建置創夢工場、打造創客基地,強化「三創」的教育發展。然而,未來創業型大學應強調跨領域學習,以「三創」與「創客」為主軸的教育發展,陳振遠表示:「跨領域是創新文化變革所帶來的第一個改變」,他認為,各個系所學院都有豐沛的研發能量,但如何打破各個學院的單打獨鬥,打造跨領域學程,推動種子師資培訓、教材編撰、建置跨域知識平台與網路選課平台等,並以學生學習為中心檢視課程結構,讓課程設計更多元更活潑,勢必成為未來教育發展的趨勢。

受邀蒞會的劉孟奇教授則提供學習創新與教學創新的作法,他指出,學習創新的做法首要激發學生主動學習的動機,讓學生在課堂中不能只是被動的聽講,或背誦做淺薄式學習,必須讓學生能主動學習與實作,藉由引導學生透過討論、探究、蒐集資料及動手實作等方式,培養解決問題的能力,以達到深度學習之成效。劉孟奇表示,跨領域學習的另一個說法是「整合學習」,他鼓勵學生嘗試跨越學科間的藩籬,以不同的角度思考問題,突破單一學科的盲點,學習統整多元知識領域的能力,甚至校園中應該提供大量的小型開放或半開放的討論空間,例如創客空間便提供學生實作設備與討論互動空間。

最後,該校工學院、電機資訊學院、管理學院、外語學院及財務金融學院,各院院長就如何建構跨領域學習進行報告,並分組討論規劃,會中教職員發言熱烈,並針對會議設定議題提出多元想法與規劃方案,提供該校日後推動跨域教學的策略與執行方針。

訊息來源:國立高雄第一科技大學

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http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/200210.aspx

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