平衡數位學習落差，教育新創在地服務

(中央社訊息服務20160830 09:35:45)為平衡城鄉數位學習落差，教育新創團隊CLASSTING致力於推動數位學習社群教學，協助偏鄉學校發展數位教學；並全力支持教育部推動「數位學習活化教學」、「行動學習」及「偏鄉數位關懷推動」、「數位學伴」等教育政策。

全球超過24萬個班級、300萬位師生家長，透過團隊建立之平台及網路現有資源，進行數位學習與親師生溝通；上個月，CLASSTING團隊更前往臺南市參與教育資訊週，協助推動數位教學，並與在地學校合作推動學習計畫。臺南市七股樹林國小李貞慧校長表示：「親師生溝通上，這系統幫我們學校很大的忙，假設明天突然學校行程變更，只要到系統內PO，然後就會馬上發訊息到全校師生及家長手機，就可以立即知道所有訊息，讓老師與家長們的溝通交流非常頻繁，省去溝通的問題，利用這平台可以隨時聯繫家長也隨時可讀取。」；楊毓娟老師表示：「透過CLASSTING輔助學校其他數位學習方案，像是數位閱讀、學習共同體、主題課程觀察等，方便整合，讓學生容易上手，也讓家長看到學生的學習情況。使用上，操作方便，還可以控管班級成員及參與程度。」

CLASSTING是以教育網路社群形式來創造數位學習氛圍，培養學童合作學習、自主學習能力。教育網路社群的數位互動交流特性，不僅廣泛地運用在各學科教學上，成功提升學生學習興趣與學習成效，更輔助親師生溝通。目前已完成全台三千多間中小學校空間建立，教師們僅需於任教學校下建立班級，即可直接透過平台進行網路社群數位教學及親師生溝通等功能。

訊息來源：Classting, Inc.

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