簡化綜合視導　教育部減少對教學現場干擾

以往教育部每年對各縣市政府的「統合視導」項目繁多，昨（28日）教育部宣布自105年度起教育部對地方教育事務視導調整為不再以量化方式評分等第，改以質化方式為主，更將以座談會方式與地方政府進行雙向溝通及意見交換。

教育部自103年起即逐年簡化視導項目，104年度視導項目已刪減62%，雖僅餘144項，但教育部仍積極朝歸零思考、因地制宜、質化為主及行政減量等面向進行通盤檢討，經重新檢視調整及多次內部會議討論後，目前規劃11項視導主題，僅留下各地方政府應行辦理之教育政策及業務。

而教育部也表示，地方教育視導工作主要訪視對象為各地方政府而非學校，將儘量排除對學校教學現場產生不必要的干擾。同時，為減輕各地方政府的行政負擔，除提供簡要書面報告外，若有涉及量化數據資料部分，原則上均由教育部自例行性資料庫中蒐集及提供，以減少地方政府因視導工作而另行準備資料的負擔。

地方教育視導方式調整後，教育部將於明(106)年1月至2月間至各地方政府進行視導座談會，希望藉由調整視導工作辦理方式，讓地方政府在教育成果的展現上有更多自主彈性表現的方式。