教師：小孩子學英語 動機只有2個

陳超明今天受邀到全國教育局處長會議分享「學伴網絡」的經驗時指出，台灣大學英語教學成功率只有20％到30％，也就是只有2到3成的畢業生，英語能力足以應付職場需求。分析原因，很多人在中小學階段，就已放棄英語。

陳超明曾詢問過許多教師，為何學生學不好英語，得到最多的答案是「家長不配合」和「學生不用功」，他則認為最大的原因是缺乏學習動機。

進一步分析，陳超明認為台灣小孩子學習英語，最大的動機大概只有2個。一是「喜歡老師」，因為英語老師對他很好，便努力學習，因此教師必須負很大的責任。

陳超明認為，除了正規教師外，如果小朋友能有年齡較接近的「大學學伴」，學習動機就會增強許多。他和屏東大學校長古源光合作，集合中南部5所大專應用外語系師生，每週3天到雲林、屏東15所中小學，透過「有溫度」的即時陪伴，用最活潑的方式玩遊戲、閱讀故事書等，幫弱勢孩子重拾學習英語的樂趣。

陳超明和大學生透過實際教學，摸索出許多有效的教學方式，例如開發出一套專門墊便當的墊板，上頭寫了重要的單字，讓學生「配飯吃」，有意無意地加深印象。

陳超明建議各縣市可發動當地商家，每月只要捐新台幣5000元左右，就可以請一位大學志工到偏鄉學校，「為弱勢學生請一個他們這輩子都無法想像的英文家教。」

小孩子學英語的第二個動機是「成就感」，陳超明打趣地說，「要給學生考一百分的機會」，按照他的程度安排測驗，如果總是用太難的測驗卷，每天都考20、30分，學生怎麼可能會喜歡英語。

「當他考一百分後，從此就會改變學英語的態度。」陳超明希望按部就班地學習，及時補救和關懷，讓學生滿心期待地上課，對英語不再害怕。