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綠色大學 創造跨世代福祉 節能減碳 落實環境教育

中央社/ 2016.07.15 00:00
綠色大學 創造跨世代福祉 節能減碳 落實環境教育

(中央社訊息服務20160715 13:46:53)大葉大學師生秉持「肯學、肯做、肯付出、肯負責」四肯精神,開創教育奇蹟的專書《肯,才有機會》,將於2016年3月出版,精彩選讀如下:

坐擁八卦山林,大葉大學與自然共生共榮,校內各項設施融合蒼翠優美的環境、綠色科技研發能量以及美學設計;因推動環境教育與永續發展表現優異,於2011年榮獲世界大學綠色評鑑(GreenMetric)亞洲第一、世界排名16的殊榮。

透過綠色校園的環境薰陶與綠色永續教學資源,大葉大學厚植師生的綠色競爭力,落實污染防制、資源回收,更致力於節能減碳之技術研發與管理實踐,陸續通過ISO14001環境管理系統、ISO50001能源管理系統等認證,打造學校成為一座省水、節能的低碳學園。

在推動環保實績的豐厚成果基礎之上,2012至2014連續三年蟬聯行政院環保署「中華民國企業環保獎」,榮獲最高榮譽獎座的肯定;2013年獲「經濟部節約能源績優傑出獎」及「節約用水績優個人獎」;2015年獲行政院環境保護署「第三屆國家環境教育獎」優等。

成立環教遊學策略聯盟

大葉大學自我定位為「綠色大學」,將環境教育融入「教學卓越計畫」及「校務發展計畫」。在教育部獎勵大學教學卓越計畫中,訂立「綠色大學課程與體驗」與「建構綠色永續校園」子計畫;而在校務發展計畫中,永續經營是三大策略之一,擬定綠色校園實踐優化為行動方案,並進行全校環境教育規劃,以豐富教學資源。

校方於102學年度推動「學生綠色護照課程認證制度」,訂定「大葉大學學生綠色護照課程認證制度實施方法」,透過大學入門課程推動,鼓勵同學平時進行自我學習檢核。通識教育也融合環境教育新元素,於101至103學年度共開設26門環境及永續發展教育相關課程。

另於2013年3月成立「環境教育中心」,提供各級機關學校與各界人士綠色相關課程、環境教育課程與活動體驗,並與在地各級學校建立「環教遊學策略聯盟」,分享校園作為共同學習園地,串聯各級夥伴學校,善用在地社區與八卦山生態環境資源,發展出一系列環境保護、自然生態保育、綠色人文與永續發展的在地特色課程。

在積極落實環境教育推展下,大葉大學於2012年11月、2015年3月先後取得環保署「環境教育機構」、「環境教育設施場所」認證,成為全國第一所同時具備雙項環教認證的機關場所。

完善設施創省水奇蹟

卓越的環境管理設施、節能實績,更是大葉大學自詡的環保招牌,也是屢獲企業環保、省水節電與資源再生等相關績優獎項的基礎。

大葉大學每年皆投入經費改善節能設施,近四年來,共計省下水電費高達新台幣2,060萬元。在省電方面,一般大學用電EUI(每年單位樓板面積用電量)平均值是87.2,大葉大學的用電EUI則是66.9,遠低於平均值。

在節水方面,大葉大學擁有完善的水資源管理設施,如中水回收系統、雨水撲滿、自來水監控系統等,創造了省水奇蹟。依據水利署公告「2010年機關學校用水指標基準值」,國立一般大學人均用水量為每年39.4噸,大葉大學2014年人均用水量為12.6噸,僅國立大學之人均用水量的三分之一。

而整體資源回收量,則由2010年的82.7噸,上升至2015年的95.3噸,回收率提升至25.2%,尤其推動行政系統及學習課程數位化後,每年約可省下800萬張紙。此外,學校每年廚餘回收26噸,可產出有機堆肥15噸,有效應用於校園環境生態營造。

值得一提的是,大葉大學獲選為提升HV LED(高壓半導體)產品相關技術能量、建立智慧照明與服務的整合示範區,兩岸LED產業合作孕育的第一個台灣成果在大葉大學誕生。本身為LED專家的武東星校長指出,推動節能減碳並非一朝一夕,而是長期性、全面性地進行,節能是不可擋的潮流,沒有最好,只有更好,希望未來可以與兩岸各界聯結成推動節能的緊密夥伴,共同為地球環境永續盡一份心力。

培育志工參與社區營造

近年,大葉大學於校區邊坡及校園自然步道沿線,復育原生樹種及林下層植被,營造校園景觀融入自然生態環境,並將校內園藝性花草逐年更替為本土特色植物。由於灰面鵟鷹與紫斑蝶等遷徙過境之生態奇景,是設計生態教育活動的良好題材,校方也招募師生參加校內外生態研習活動,並培訓校園生態解說志工,擔任相關課程與活動教學助理。

此外,設計藝術學院成立「城鄉發展暨產業振興研究中心」,結合師生以社區營造與規劃服務專案為基礎,積極參與文化部、縣市政府文化局各種文化保存與文創計畫。

校方另開設氣候變遷調適相關專業學分學程,「溫室氣體暨能源管理綠色學程」產官學共構學分學程,以系所原有基礎課程新增實務課程,輔導學生取得「ISO14064主任確證/查證員」及「能源管理系統主導稽核員」證書,培養節能減碳專業人才投入職場。

校長帶頭推廣綠色教育

除了深化大學自主環境教育,校方更重視推動社會環境教育推廣,武東星校長本身就是最佳種子,透過實際參與活動,帶動全校的環保風氣。

2011年12月初舉辦「我愛鄉校」服務學習活動,武東星校長捲起衣袖,帶領大家投入清潔工作,不但增進學校與社區的互動,也培養學生的服務精神。武東星校長表示,大葉大學一向注重公益,希望學生在打掃社區的過程中,能學到凡事從小處做起的道理。

2013年1月2日舉辦「萬人彎腰做環保,大葉大學愛地球」活動,透過師長們的帶頭示範,以及學生的實際參與,讓學生了解垃圾對校園環境的影響,進而養成垃圾不落地的習慣。環境永續不是偶一為之就能實踐,「萬人彎腰做環保,大葉大學愛地球」是一個不分時地的活動,希望大家都能共同為環境永續努力。

2012年4月25日,在學生代表見證下,武東星校長簽訂「塔樂禮宣言(Talloires Declaration)」,表達落實綠色永續校園的決心,也宣示大葉大學對地球環保付出與努力方向。

2013年6月21日,武東星校長擔任彰化縣政府環境教育訓練講座,以「環境教育之推動─以大葉大學為例」為題,將大葉大學推動環境教育的經驗與縣府員工分享;同年11月20日,武東星校長赴印尼國家大學,與全球各校代表分享學校水資源管理經驗。在2015年11月底,也分赴上海金融學院、上海海洋學院,講述「從節能減排談高校基建」、「從科技應用談高校節能減排的實踐」,獲得廣大回響。

校方深切認知,做好環保不是為了獨善其身,身為大學更有推己及人之責。環境教育應從推動配套制度與深化教育內涵做起,突破宣導形式產生內化改變,結合品德教育,實踐環境倫理與永續發展,才是真正目的,以下案例可清楚說明,師生們對於保護環境「肯付出、肯負責」的行為。

案例一:賦予回收課桌椅新生

2011年2月大葉大學空間設計系系主任黃俊熹,前往秀水鄉公所參觀廢棄物回收再利用廠,看到堆積如山的廢棄國小課桌椅。為了讓這些回收課桌椅可以獲得充分利用,和公所達成合作共識,將拆解後的課桌椅,提供給空間設計系一年級學生,進行設計與實體操作。希望藉由學生的創意發想,讓資源循環再生,達到節能減碳的目的。

其中,何詩婷同學設計的多功能兒童椅,適用於八到十二個月大的小朋友,不但可以搖,桌面還可拆解,下方可放置兒童奶瓶罐,作品兼具實用與美觀。何詩婷說,當初設計發想是希望將童年課桌椅的記憶,透過兒童椅的設計傳承給下一代,也讓永續利用的觀念生根茁壯。

案例二:舉辦綠色奇蹟體驗營

環工系於2013年7月9日舉辦「綠色奇蹟體驗營」活動,邀請高中學生及大葉新生參加,活動主題為漫談環境倫理,包括環境人文與綠色生命教育、再生能源科技介紹與能源管理,並親自到實驗室參與「綠色包裝及造紙」、太陽電池操作、簡易水質檢驗之體驗課程,營隊活動深獲好評,參加的同學更寫信感謝校長和學校,舉辦這麼有意義的活動。

案例三:四肯書院環保DIY

四肯書院在101、102學年度推出為期各兩個月、每周一次的「綠色環保」系列活動,在書院生(住宿生)的課外活動融入綠色消費及環保觀念,陸續推出手工皂製作、手工健康餅乾烘焙,以及如何調配天然防蚊液,減少對環境的污染。

特別是近年食安問題頻生,引發社會高度關注,學校師生同樣也關心如何吃得安心、用得安心。在生科系李世傑老師的策劃下,利用書院舉辦「綠色環保─香氛世界」系列活動,教導學生回收問題油品製作手工皂,以及使用天然無毒及對環境友善的原料配製防蚊液,以解決學校位處山區惱人的蚊蟲騷擾問題。在親自動手做的過程中,也提升了環保意識。

案例四:無銀小旅行下鄉服務

休閒系李俊憲老師於102學年度第二學期開設「社區小旅行規劃」課程,讓學生們身上不帶任何一毛錢,到彰化縣竹塘鄉田頭社區進行二天一夜的「快樂農業無銀體驗小旅行」,協助農場各項農務,換取三餐和住宿,體會農村社會永續自足的經濟模式,發掘新的生活價值。從活動中,學生體會到農民的辛勞、父母工作的辛苦,更懂得珍惜盤中飧、有耕耘才會有收穫的道理。

案例五:水資源日守護地球

3月22日是世界水資源日,環境工程學系特別發起「大葉水資源日」,透過上街宣導、人體排字、跑水接力、製作祈水娃娃、上書總統等活動,呼籲大家珍惜水資源,保護地球。

水資源日的前一天, 老師帶領3 0 名學生, 分組在員林街頭發放珍惜水資源傳單,沿著火車站、光明街等鬧區,學生熱情地向路人和店家說明台灣水資源的困境,呼籲大家一起知水愛水、保護地球,獲得居民的肯定與支持。

周彥廷同學說,台灣雖然多雨,但河流短、坡度高,無法儲水,加上乾溼季分明,造成有缺水情況。節水其實可以從很多小地方做起,比如淋浴取代泡澡、水龍頭搭配節水器材、洗米水再利用,都是一般家庭可以做到的節水行動。此外,要盡量使用有環保標章的清潔產品,降低化學物質對人體或環境造成的無形傷害,避免使用後流入河川、進入土壤,污染環境。

案例六:探索生態啟蒙保育熱忱

2015年4月1日至6月30日期間,校方共辦理五梯次生態保育教育活動,透過綠色校園的環境探索與野外活動,讓各界學員在師生團隊帶領下,經由體驗活動達到成就感,建立對周遭生物的認知基礎,啟蒙對公民科學研究的熱忱,愛上與大自然的互動。

大葉大學明白所謂「環境教育」,絕不僅止於硬體面的建構與日常性的環安衛工作,應回歸到教學與生活行動實踐層面。在環境教育的道路上,還有許多課題與進步空間,大葉大學全體教職員生將從自身做起,以對環境的感知及環教知識所學,齊為環境的未來持續努力。

訊息來源:大葉大學

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http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/197269.aspx

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