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結合演奏與教學 用音樂存下孩子未來 朱宗慶話說藝術教育實踐藍圖

中央社/ 2016.06.29 00:00
結合演奏與教學 用音樂存下孩子未來 朱宗慶話說藝術教育實踐藍圖

(中央社訊息服務20160629 13:37:50)以打擊樂為媒介,朱宗慶打擊樂團隊長期結合演奏、教學、研究、推廣工作,在藝術與教育領域投入耕耘。時值樂團成立30週年、教學系統成立25週年,朱宗慶打擊樂團隊於6月正式出版新書《用音樂存下孩子未來》,首度將創辦始末、教學理念、教學現場等多年經驗與幕後故事公諸於世;創辦人朱宗慶並將於8/13~9/4,走遍全台舉辦講座,分享藝術藍圖的理念與實踐。

除了教學理念的文字記錄與書寫,暑假期間朱宗慶打擊樂團隊的二項大型活動,則是理念的具體落實與實踐,包括:7/24~7/31第十七屆台北國際打擊樂夏令營(TIPSC),以及8/5~11/6全台巡演43場的豆莢寶寶兒童音樂會《擊樂魔法書》,讓對於專業發展有興趣的青少年,有機會接受世界擊樂大師的親自指導;而年紀更輕的小朋友,則能透過全新設計的主題式兒童音樂會,與父母親共同參與、互動,實際感受音樂,讓藝術進駐更多的家庭。

第一個本土打擊樂教學系統

嚴謹的教學與經營方法論

1982年,甫自維也納返國的朱宗慶,為推廣打擊樂,連續好幾年進行「環島教學」,全台各地舉辦五十多場講座,並一口氣教了十一所學校,每個禮拜繞台灣一圈,足足繞了七年之久。在朱宗慶原本的規劃裡,原本認為著重於專業人才的教學與培育,再利用假日協助指導一些對打擊樂有興趣的人就已足夠。但沒多久就發現,喜歡打擊樂的人遠遠超乎想像,因此,在音樂班、音樂系擊樂組等專業打擊樂體制內的訓練之外,創辦一個打擊樂教學系統的想法,就此萌生。

二十五年前,台灣已有不少兒童音樂教學體系,朱宗慶另闢蹊徑,以打擊樂為媒介,切入音樂教學。朱宗慶認為,打擊樂接近人類心跳本能的特性,十分適合作為音樂教育的入門磚,再加上打擊樂器的豐富多元,能夠讓孩子無限的想像力盡情發揮。

於是,朱宗慶積極擘劃教學系統的發展藍圖。在教學方面,召集、組成研發小組,針對三歲到十八歲、不同的學習階段,合力設計課程、編撰教材;在經營方面,在各地尋找志同道合的合作夥伴,從系統的營運計劃,到經營者的審核、講師的招募和培訓、教學中心內部環境裝潢等,無不以一套嚴謹的流程規範,追求穩紮穩打。1991年,國內第一個打擊樂教學系統──朱宗慶打擊樂教學系統,正式成立!

學音樂、看表演、上台演出

藝術學習的一體多面

朱宗慶也相信,學習音樂,就必須將「看演出」也納入學習的歷程之中。朱宗慶打擊樂團自1988年起,開始為兒童設計專門的音樂會,透過以打擊樂為核心的演出內容,融入戲劇元素、藝術知識,配合孩童感知能力的發展,希望讓總是歡樂的音樂會,還多了些學習的意義。教學系統成立之後,透過平日的藝術學習與年度音樂會的舉辦,讓朱宗慶心目中的藝術與教育藍圖,真正獲得實踐。

當然,打擊樂進階的學習,朱宗慶也有了規劃。自1993年起,朱宗慶打擊樂團隊舉辦一年一度的台北國際打擊樂夏令營(TIPSC),每一屆都邀請世界一流打擊樂家擔任教師,並由樂團團員親自帶領、輔導學員的學習,讓演奏基礎、有意朝專業發展的學員們,得同時受教於多位國際名家,直接面對世界級的標準,累積未來演出的能量。至今,TIPSC台北國際打擊樂夏令營共邀請逾六十位國際級師資來台授課,並有累積超過兩千五百名的學子參與其中,持續在招生國際化方向邁進。

朱宗慶以為,「藝術涵養的生成,關鍵就是廣泛接觸、慢慢累積內在世界的豐富度」,因此,學音樂、看表演、上台演出三者,是藝術學習缺一不可的不同面向。懷抱這樣的初衷,朱宗慶透過打擊樂團、教學系統和基金會組成「鐵三角」,結合演奏、教學、研究、推廣之力,持續為落實「藝術生活化、生活藝術化」的理想努力至今。

8/13~9/4全台講座

關於藝術與教育,朱宗慶有話要說!

朱宗慶看待藝術與教育的觀點,來自童年時代接觸藝術、學習音樂的經驗。他認為,學習音樂的第一步,應該是以如何讓學生感受到藝術之美最為重要。因此,在入門階段,雖然技術屬於其中的學習項目之一,但不應該把「學習演奏樂器的技術」完全等同於「學習音樂」,因為音樂或藝術所涵蓋的範疇面向,比之於樂器或技術,實要來得開闊許多。這些朱宗慶在二十多年前就提出的想法,是教學系統、兒童音樂會發展的重要依據,但在當時皆屬「創舉」,也不乏不解或排斥的人。然而,以強調左右腦並重的現今環境來看,這樣的見解反而顯得具有充分的前瞻性。

教學系統成立二十五年來,已累積超過13萬的學習人口,這些「未來在等待的人才」將由量變走向質變,發揮藝術與教育的龐大影響力。對此,朱宗慶將以教學系統創辦人的身份,於8/13台中、8/20新竹、8/21高雄、9/3苗栗、9/4台北舉辦「玩音樂․存未來」講座,與關心藝術與教育的社會大眾面對面互動交流。

訊息來源:財團法人擊樂文教基金會

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