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培養觀察方法、範文引導寫作 家長也能教導學子作文

大成報/ 2016.03.18 00:00
【大成報記者羅蔚舟/新竹報導】

「只要透過一些方式,家長在家也能導孩子學習作文,提升學子語文能力。」有20多年教導兒童寫作,以語文教育長工自稱的國小退休主任施並宏表示,在培養觀察方法方面,首重從生活情境教會孩子觀察方法,其次是要調動多種感官同時觀察,最後則是透過比較觀察,抓住事物的特點。

目前是芥菜籽作文教室的施並宏老師指出,不少家長向他表示,他們都讓孩子閱讀了許多課外讀物,但是只要碰到寫作時,孩子總是咬著筆桿、抓耳撓腮,不知如何下筆?歸納其小學生寫不好作文原因,不外乎沒有材料可寫、不知如何下筆鋪陳組材、文章內容淺白空洞等原因。因此,施並宏老師建議家長不妨從「培養觀察方法」、「範文引導寫作」兩大方向,調理學子的作文體質、強筋健骨。

所謂從生活情境教會孩子觀察方法,係因「觀察」是認識世界各種事物的窗口,更是獲得寫作材料的不二法門。觀察的要領有三:首先,是要按照一定的順序觀察。通常是先看「整體」再看「局部」,然而各種事物的組成部件不同,對於局部的觀察順序也會因物而異。其次,是要調動多種感官同時觀察,觀察不能只靠眼睛去看,還要用手摸、用鼻子聞、用耳朵聽以及用腦子想,有時甚至要用舌頭去嚐嚐,最後,要透過比較觀察,抓住事物的特點。

至於「範文引導寫作」方面,施並宏老師則建議家長不妨從短文讀寫幫助孩子累積材料,寫作所需的材料可以分成直接經驗與間接經驗兩種:發生在自己生命中的悲歡離合是最容易掌握和表達的「直接經驗」,可以從觀察和體會擷取,以文字再現。可是要怎麼才能寫得情真意切、詞藻優美呢?就要靠閱讀別人的好文章來觀摩學習了。從書籍雜誌、報刊媒體吸取別人的生活經驗,轉化為自己的寫作材料,這是「間接經驗」。真正能立竿見影,幫孩子完成一篇作文的,是與題目有關的短篇散文,家長可以陪同孩子一起剪報,藉以累積大量的短文。

而對於寫作能力比較差的孩子,施並宏老師也建議家長可以從「抄寫」優美的短文著手。因為古人有云:「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」同理,藉由抄寫的過程,也可以掌握寫作的要領,培養對文學的鑑賞力。總之,寫作能力是記憶力、理解力、創造力和邏輯思考能力的綜合展現。

國小階段,孩子的寫作能力提升,連帶也能促進其他領域的學習效果。而面對全球中文熱的趨勢,未來孩子的寫作力,將不僅做為狹隘的考試工具,更是人才競爭的關鍵能力。家長們要增進孩子的寫作能力,其實不假外求,從實際的生活情境中引導孩子學會觀察,從讀寫短文中幫助孩子學會分析與鑑賞,施並宏老師指出,「您,也可以成為孩子的作文老師!」

(圖/有20多年教導兒童寫作,以語文教育長工自稱的國小退休主任施並宏建議,家長不妨從「培養觀察方法」、「範文引導寫作」兩大方向,調理學子的作文體質、強筋健骨。)

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