教育部建置「教師適性教學輔助平台」，能將各科目在每個階段的學習指標，細分出主題知識節點，並透過電腦數據統計，掌握學生學習成效，且能連結不同年級的學習指標，讓國中、小教師可以跨越年級，找到學生學習障礙的癥結點，進而提升測驗效率，避免學生重複作答已經會的考題。
國立台中教育大學教育學院院長郭伯臣表示，這項平台也讓老師可藉由「個別化學習路徑」因材施教，或給予適時的補救教學。郭伯臣：『(原音)從他所在的年級往下搜尋，看他的問題發生在哪裡，讓學習更有彈性，每個人的步調是不一樣的。』
教育部次長林思伶強調，現在學生的學習方式和心智模式已和老師們當時的年代大不相同，教育部預計在年底前，完成12年國教課綱國語文、數學、自然學習領域的知識節點分析，明年再加入社會學習領域，並選定25所國中小學擔任「適性教學教材研發基地學校」，提升教師適性教學素養。