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「小學英檢」首測成績公布,小學生表現亮眼

中央社/ 2016.02.02 00:00
(中央社訊息服務20160202 11:11:54)財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)於今日(2月2日)公布104年12月27日首場「小學英檢」(GEPT Kids)筆試成績。這項專為國內小學生設計的測驗首次即達六千名學童報考。本次筆試有九成考生獲6個太陽以上(相當於CEFR A1級),更有逾六成考生獲8個太陽以上(接近CEFR A2 程度 、「全民英檢」初級),整體表現優異,反映國小學童之英語學習成效良好。「小學英檢」命題設計強調「改善在地人的弱點」,及「強化運用邏輯思考及創造力的溝通能力」。本次測驗也反映出臺灣國小英語教育這兩點的確需加強。該次測驗成績報告與考生表現之強弱分析(參見附件)已公布於GEPT Kids官網(https://www.lttc.ntu.edu.tw/geptkids/ScoreReport.pdf)。

LTTC表示,GEPT Kids筆試含兩大項:「聽力」及「閱讀寫作」測驗,各項測驗滿分為5個太陽,兩項滿分合計為10個太陽,獲6個太陽以上表示已達CEFR A1級程度(在課堂上能與老師、同學用英文簡單互動,或在熟悉的生活情境中以常用且淺易的英語與他人溝通);獲8至10個太陽則表示已近 CEFR A2或「全民英檢」初級程度(能理解和使用淺易日常用語,對熟悉的話題能以簡易英語對答,並能以短文描述與日常生活相關的事物、經驗)。

LTTC執行長廖咸浩說明,GEPT Kids是國內唯一融入臺灣學童生活經驗、學習內容,並參照教育部課綱及國際通用的「CEFR歐洲語言共同參考架構」研發的標準化英語測驗。廖咸浩強調,國內英語教育向下延伸至小學已近15年,對標準化評量工具的需求有增無減,LTTC因此以小學高年級生為對象,量身研發GEPT Kids,目的就是希望協助學童記錄學習歷程、設定學習目標,同時也提供家長、教師及教育決策者評量學童學習英語成效客觀且公允之參考。對這次的報考現象與學童的成績表現,他感到非常欣慰,因為評量結果不僅可以客觀肯定學童的學習成效,也可以診斷學童英語能力的強弱項,做為未來學習規劃的參考,呼應了GEPT Kids研發的初衷。

廖咸浩進一步指出,本次測驗整體表現,聽力優於閱讀與寫作(平均分別為4.3、3.8個太陽),符合預期,因為根據兒童語言習得理論與國內國小階段的英語教學規劃,學童在學習第二語言與學習母語時相同,都是先從聽力開始,再發展閱讀與寫作能力。而國內國小階段的英語教育也是在中、低年級的啟蒙階段強調聽、說的學習,奠定基礎後再適時將讀、寫活動融入課程。這說明了為什麼本次五、六年級考生的聽力表現相近,但閱讀寫作的表現則是六年級生明顯優於五年級生,證明閱讀與寫作能力的確需要較長時間的培養。

根據本次測驗結果分析,寫作是學童表現較弱的項目,特別是使用英語書寫句子回答問題的能力。該項能力主要是要求學童先看懂故事內容,然後依照問題回答,也就是希望學童能運用簡易的英文造句來達到溝通目的,而不是單純地照抄句子而已。然而多數學童雖然看懂故事內容,卻無法用句子回答。LTTC建議在指導學童英語寫作時,除練習抄寫句子外,最好也能利用如「造句敘述圖片」這樣的活動,讓學童發揮創意、練習造句。另外,GEPT Kids題目設計也會特別考量本地學習者常犯的錯誤;從本次考生的造句中即發現以中文為母語的英語學習者易犯的典型錯誤。例如:正確的句子應為“They will go to a sea park.”,但卻寫成“They will to the sea park.”,省略了主要動詞 “go”,這是因為初學者常將 “to”與中文動詞「去」連結在一起。

在聽力方面,考生普遍可以聽懂用字淺顯的短句,但理解日常生活會話的能力仍有進步的空間,這是因為自然的生活對話內容有時需要運用聯想、推論才能理解談話的主題、情境,並詮釋說話者的意思,對考生來說較具挑戰性。建議教師在教學時除了引導學童理解字面上的意義,也可以利用why、who、where、when等問題,引導學童運用聯想、推論來理解日常生活會話。

105年「小學英檢」測驗日程已公告,最近期之筆試、口試將於5月辦理,3月8日起開始報名。更多「小學英檢」訊息請見官網(https://www.geptkids.org.tw/)或來電洽詢(電話:02-2369-7010)。

訊息來源:財團法人語言訓練測驗中心

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http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/187675.aspx

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