教育部青年發展署舉行「高中職學生教育高峰論壇」，邀請全國各區的100名代表參與，針對課程學習與生涯規劃、公民意識與社會參與、全球移動與國際視野、科技發展與智慧生活等議題討論和發表意見，並向教育部長吳思華等官員等提出建議。
課程學習與生涯規劃團隊提到，現在社會奉行唯有讀書高的價值觀，使學生學習限縮和生涯規劃受限，不少學生因社會組被認為較無競爭力，而被迫選自然組，加上學校老師採填鴨式教育，學生缺乏學習動機，學校也過於重視考試科目、強制學生參加課輔，都讓學生無法落實多元學習。
為改善現況，課程學習團隊建議可透過辦理講座、論壇或製作節目等方式，將「行行多狀元」的觀念傳達給人民，改善舊有價值觀教師也應和家長多溝通，讓家長更瞭解孩子的真實興趣，教師授課應該增加互動性，而學校應落實自由選修制度，讓學生接觸有興趣的科目。
公民意識與社會參與團隊代表指出，由於教育不足和公民素養知識的不足，社會大眾對公民意識認知不夠，因而缺乏思辨和判斷力，加上每個人對正義的定義不同，可能會盲從跟隨多數人，而人民雖享有自由，卻有時會發生濫用權利的狀況。
為了改善這些問題，公民意識團隊提出建議，認為應將公民及社會參與落實於課程中，讓學生更瞭解公民意識，培養獨立思考的能力，另外也可增加時事課，讓每個人有機會參與討論，老師再補充相關議題的公民權利等，藉此讓學生學習在校園尊重他人，並學會適當學會使用自己的權利。