讓學生犯錯 數學大進步22分
中央社/
10 年前
（中央社記者陳至中台北13日電）教育部選出「教師創業家」到大學分享，花蓮縣銅門國小教師葛聿銘2年前開始改變教法，在課堂上允許學生「犯錯」，學會自己解決問題的能力，結果平均成績大幅進步22分。
傳統數學課多是把既定的解法教給學生，過程著重鉅細靡遺的解說，學生有聽沒有懂，長久下來便對數學生厭。
葛聿銘表示，山區學生學習集中在學校，回到家後就「歸零」，不太有機會讀書，傳統教學法效果不好。於是他改變作法，在課堂上允許學生犯錯、允許天馬行空的解題，自己轉為扶助的角色，引導學生看到錯誤、解決問題的能力。
葛聿銘說，剛開始許多學生腦袋一片空白，他試著把艱深的數學「生活化」，用生活中的事物舉例，和學生一同討論，慢慢找出解題的線索。
一段時間後，學生的成績明顯進步，均標更是進步了22分，不過葛聿銘卻認為分數不過是「小確幸」，真正讓他開心的是，學生開始喜歡上課了，把數學當作解謎闖關遊戲一般。
教育部自全國中小學選出「教師創業家」，11月起進入大學分享，把經驗教給師培課程的學生。教育部次長林思伶表示，能以自身影響周遭社群，在教學現場掀起一股改變風潮，這樣的冒險犯難、解決問題的精神，就是「教師創業家」。
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