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北藝大鬧熱關渡節 邀特教生「藝」起探索

中央廣播電台/新聞編輯 2015.09.30 00:00
近年來臺北藝術大學與鄰近國小合作,以藝術統合教學,使特教班的孩子能跳脫框架、挑戰自我,在差異中學習與改變。北藝大將於10月31日策畫「鬧熱關渡節」活動,首度結合大關渡地區的國高中小,一起以藝術踩街來展現生活與學習。北藝大校長楊其文表示,「藝術不是學藝術人的專利,更是特殊孩子學習的一扇窗」。

北藝大與關渡國中小學一直有合作密切,去年2月副校長張中煖及藝術教育研究所所長容淑華,在關渡國小特教班進行系統性的藝術統合教學,以舞蹈和戲劇介入教學現場,發現一學期後這些孩子有了很大的改變。楊其文表示,這些孩子都是醫生眼中的自閉、亞斯柏格、過動症,他們在課堂上常專注力不夠、情緒不穩,如何讓課堂學習能「穩定」是參與老師的挑戰。不過,後來,老師們都接受「混亂」,並嚐試在課堂中與「混亂」共處,沒想到這些學生們在課程中,逐漸「亂中有序」,努力控制情緒、勇敢表達想法,也提升了專注力。

容淑華回憶,在學期初一位自閉症的小明(化名)總是一個人,不開口、不願參與課堂活動;後來,孩子只願跟著她,還是不肯嚐試團體活動。但透過不同的肢體探索、戲劇表演等活動設計,小明在學期末終於開口說:「我也要演」,大方地在人群中用身體表達創意,讓在場的老師非常感動。

藝術介入教育現場不只是激發孩子的創意,也希望進一步能藉由探索使孩子思考。容淑華表示,我們曾經讓孩子想辦法切割空間,原本以為孩子會拿著繩子作為切割的界線,結果小俊(化名)卻以身體的翻滾、匍匐前進等方式作為無形的邊界,活動結束後,他還向老師提問:「我們是什麼元素?我和繩子有什麼不同?」於是,大家坐下來聽聽他的想法,這群無法靜下來的孩子居然也可以耐住性子聽別人發表看法。

目前北藝大除了接受教育部委託進行全國性的美感教育計畫外,也進一步把藝術介入教學現場的方式推廣至鄰近的高中及國中小。因此,北藝大將於10月31日策畫「鬧熱關渡節」活動,所有大關渡地區學校都有參與,包括4所大學、2所國小、2所國中及1所高中,楊其文希望能藉此整合這些學校,形成一個藝術教育社群,以分享共學來開創更多不同的教育形式,透過藝術教育力量,使每個孩子都能依自己的能力探索與學習,讓差異不只存在,更要成為啟開孩子潛力的鑰匙。

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