桃園市教育局指出，教育視導的目的應具有教育意義，視導的方法要多元，更要重視民主的過程。教育部近年實施的統合視導，項目與指標遞增，雖有逐年調整修正，以順應教育趨勢，但內容龐雜、規定繁瑣，嚴重影響教學與學習。如何整合指標、化繁為簡是當務之急。
教育局說，人力與人才是國家發展的基礎，尤其在瞬息萬變的現今社會，如何讓學生有效學習，厚植生活能力，才是當前教育的重心。但是檢視目前教育現場，充斥著許多干擾因素，過多的訪視與評鑑造成學校老師行政工作量及壓力遽增，不但壓縮老師教學的時間，也間接影響了學生學習。
桃園市教育局表示，教育部具有教育督導之責，藉由統合視導了解學校教育執行成效，為教育把關是無可厚非，但教育部身為教育領頭羊，若仍以科層體制衍生出的制式枷鎖引導教育走向，反成為教育進步的阻力。
教育局說，教育視導重視的是學校自我檢視與調整修正的歷程，如何將外部的視導轉化為學校教師自我檢視的內在視導，才是提升教育效能的根本之道。