數學19分進步到100分　補救教學改變她

她從19分進步到100分，他從被罰站到擔任數學小老師，是補救教學改變了這些孩子，讓他們找到學習的動力並建立自信。教育部國教署今日下午2時舉行補救教學績優楷模頒獎典禮，表揚11組績優教學團隊和10位學生學習楷模。

今年剛升上東勢國中的劉苡萍原本就讀台中市石角國小，來自單親家庭，母親在外工作鮮少回家，由外公外婆撫養長大的苡萍缺乏親人課後輔導，導致學習落後，數學曾經考過19分，在參加補救教學下，苡萍數學成績進步達到及格，最高考過滿分100分，苡萍說，原本的課程中，老師常跳過中間步驟直接算出答案，但補救教師吳曉倩會一步步指導，比較容易理解。

陳駿逸今年剛從新竹市新科國中畢業，考取光復高中餐飲科，未來想成為一位中餐廚師，駿逸坦言剛升上國中時感到課業越來越難，不想念書，常常因回答不出問題而罰站，英文、數學考個位數是家常便飯，七、八年級起參加課中補救教學後，在沒有額外補習的情況下，英文達到及格，數學拿7、80分不是問題，甚至還在八年級時擔任起數學小老師指導同學。

新科國中校長彭元豐說明，新科國中補救教學分為課中和課後，課中補救教學會從各班抽出學習落後的學生，組成約6、7人的家教班，搭配評量系統和科技化教材，扎穩學生目前進度基礎並補足過去落後的內容，教務主任林燕玲分析指出，課中補救教學效果優於課後，不過受限於排課協調、師資人力不足等因素，目前仍以課中、課後雙軌進行。

教育部期待透過補救教學實施方案，讓有需要的孩子穩定持續的成長茁壯，也期待更多願意陪伴與教導這些慢學孩子的教育人員，投入補救教學的行列，共同為台灣的教育耕耘播種。