每年的二月與七月份是高中生的重要考試與選擇大學志願時間，高中三年所學習的成果將在這兩樣考試中奮力一搏，而在現今學歷取向的台灣，接受高等教育幾乎已成了所有學子的就業門檻。
對於未來職業想走音樂的學生來說，就讀音樂系應為首選(關於音樂科系導覽文章，可參考《你知道「音樂系」不是只有學習演奏音樂? 國內大學音樂系分類導覽》)，但在這麼多音樂科系中除了主要培養演奏人才，另一項就是培養音樂教育的人才了。
扣除掉現今開放師資培育，讓很多一般大專院校可以開設教育學程外，國內原始有教育學程的學校大致上就是師範學院與教育大學，像是高師大、臺師大、國北教大、市北教大(現已改名為臺北市立大學)，新竹教大、台中教大等，這些學校除了培養演奏上的人才，有很大的一項是培養出「音樂教師」，舉凡我們從小學至高中的學校音樂老師，在早期皆是從這些學校培養出來的(現今已開放其他學校修習教育學程，並取得教師資格，小學為國民小學教育學程，簡稱小教，國高中為中等學校教育學程，簡稱中教)，可以說如果要走音樂教育專業的話，這些舊有的師資教育體制是很好的選擇。
以下以國內教育龍頭「台灣師範大學」為例:
在師範大學中將來想要當音樂教師必須經過甄選才可以取得修習教育學程資格，但這只是入場卷，有些學校在第一關甄選後就可以一直修習下去，有些學校則要視在校成績而有兩道關卡，取得入場卷後，接下來要同時進行學校規定系所必選修的課程學分(也就是音樂史、曲式學之類的課程)，以及所謂的教育學程(教育專業課程、分科教材教法)。
在大學四年內修完教育課程後，最後一關就是實習以及參加三月份的教師檢定，取得教師證書後才算完成整個學程，具備教師資格，不過現今取得證書不代表就能當教師，必須要經過學校聯招或獨招，簡章公告有音樂教師的缺額才能報考。
每個學校對於教育學程的學科修業要求並不一定相同，有些學校較嚴格，有些則較鬆，對於大學生來說，同時修習教育學程就如同修習輔系一樣的辛苦，若要走演奏的難免會壓縮到練習樂器的時間，不過小編還是看過很多朋友可以兩樣兼顧得很好，大學畢業時再選擇走上演奏而出國，或是在國內取得教師資格走學校教師的路，再者修習教育學程也未必要走上學校老師，有些人覺得在修習完後對於自己樂器上的教學也是相當有幫助的，不但可以更了解學生的心理，也懂得如何設計課程、帶團體班，雖然大學辛苦一點，但對於將來是相當有用的。
少子化以及社會環境影響下，讀音樂系出來的就業路會面臨許多挑戰，但在大學的四年時光若可以在額外時間善加利用學校資源，修教育學程或輔系，以及參加不同性質的社團，不但能夠對未來發展有很大的幫助，也讓自己變成符合這個時代的創意人才，對於自己的音樂路也能越走越順利喔!
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