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1學期調走21人 偏鄉教師流動率高

NOWnews/ 2015.06.18 00:00
記者鍾佩芸/台北報導

「期待別人給你力量翻身之前,你掙扎而起了沒?如果你沒有試著或持續一次又一次奮力掙扎而起,你如何期待在你面前沒有被國家公平對待、只能仰仗你拉他們一把而得以翻身的孩子能夠學會如何翻身?」

爽文國中教師有一個夢

南投縣爽文國中老師王政忠一直在偏鄉教書,他曾為偏鄉學子寫下〈我有一個夢〉文章,希望能幫助學習環境、成長背景不如都市學童的孩子培養能力和態度,為增進教師教學專業、鼓勵偏鄉教師投入,他號召12位和他一樣熱血的教師一起籌辦活動,期待能讓教師改變教學的模式,增加成就感、降低流動率。

偏鄉教師留不住

偏鄉教育其中一大問題是教師流動率高,王政忠舉例,A校位在原住民部落,其中12位教師只有2位是部落教師,另外10位都來自外地,往往一年後就調職;他也訪問B校2次,發現才經過短短一學期,24位教師中只有3位是原師,其他都教師都離開了,流動問題之嚴重可見一班,流動率高的原因很複雜,行政工作繁多、成就感低落都是原因。

目前已有1585名教師報名研習

為了趕善偏鄉教育問題,王政忠邀集各地偏鄉及非偏鄉教師報名參與研習,透過共同備課、相互觀課、議課,及專業成長課程、案例分享等歷程培養教師專業知能,他發起不到一週,就號召了各領域學科12位教師響應,教育部國教署也大力支持,委請國立中正大學協助辦理研習活動,目前報名研習的教師已高達1585位,他們預計要招收至1700位。

溫柔的力量

「這是體制內的突圍!」王政忠希望能夠建立教學資訊平台,建立教學系統、保存教學資料,讓流動的偏鄉教師就能夠很快地進入狀況,讓教師在暑假2天集中研習,換取日後無數天的教學支援,也希望能藉此活動吸引在地老師回流,王政忠更希望這股來自偏鄉基層老師溫柔的力量,能讓不公平對待不公平的積極差別待遇實踐在臺灣每一吋土地上。

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