總統除了參觀中心的環境，並與「樂齡二胡班」、「紙藝之美—棉紙撕畫班」等各式美學課程班的學員互動及學習，學員也不吝分享自己的作品，講述自己的學習經驗。教育部表示，為落實全國長者的學習權益，從97年起，教育部即以在地化的學習理念，整合地方的教育、社福及民間團體等資源成立樂齡學習中心，並以55歲以上國民為學習對象，提供各式各樣適合高齡者學習的創新多元課程，104年已成立315所樂齡學習中心，其中有12所縣市級樂齡學習示範中心，提供優質學習環境，進行創新的樂齡學習課程，提供全國樂齡學習中心觀摩及學習的典範。
樂齡美學 最夯學習課程
屏東縣樂齡學習示範中心是國內成立的第1所示範中心，「美學」為中心特色，在美感與藝術課程的薰陶之下，以「樂齡美學」為特色課程，規劃以成人美學為主軸的課程，讓當地長輩的生命故事藉由敘述回憶連結歷史的軌跡，並培養長輩對於水墨畫及攝影之審美及能力。在美學的概念下，中心安排一系列複合且多元的課程，導入深受長輩喜愛的攝影、書法、水彩、撕畫、咖啡、資訊等課程，並從中延展旅遊攝影、美學創作等課程，另搭配平板電腦等3C教材，讓高齡者將生活體驗、課程學習與資訊產品接軌，引導學員走入新的學習領域，彰顯我國在推動樂齡學習的過程中，已逐漸朝多元、資訊的模式發展，符合現代高齡者的學習需求。
教育部林思伶次長表示，107年國內將成為高齡社會，114年將邁入超高齡社會，教育部看到樂齡學習的急迫性，成立每一鄉鎮市樂齡學習中心，並且補助每一縣市有引導作用的示範點，將學習的對象以前瞻性的預防觀點從65歲降低到55 歲，也就是期望個人早一點規劃自己、照顧自己，在成長的過程中保持健康，發揮高齡志工的人力價值，期望高齡者可以「快樂學習、樂齡生活」。
馬總統在致詞時表示，我國老化速度比別的國家快，表示發展比別的國家快，看見國內樂齡學習的正面能量，一步一步累積，有信心可以超越老化，今天看到屏東縣樂齡學習示範中心的成果，聽到樂齡爵士二胡的曲目，真的非常驚豔和感動，也表示國內高齡者的潛力是無窮的，希望這樣的經驗可以更普及化。
樂齡學習 豐富晚年生活
教育部樂齡學習政策發展至今，帶動了國內新興的樂齡學習風潮，讓長者「快樂學習，樂而忘齡」。「家家有老人，各各是個寶」，透過學習讓高齡者成為快樂、有尊嚴的「樂活族」。迎接高齡社會的來臨，教育部未來將推動更便民的樂齡學習措施，讓國民享有豐富的晚年生活。詳細資料請上教育部樂齡學習網查詢(網址：http://moe.senioredu.moe.gov.tw）。