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反對中國史觀黑箱新課綱 堅持捍衛台灣主體教育

大成報/ 2015.04.24 00:00
【大成報記者黃義雄/台北報導】立法委員周倪安4月24日在立院國是論壇表示,2014年初,教育部以進行「錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核」為由,組成檢核小組,「微調」高中課綱;結果,反對聲浪四起。因為,教育部的蠻橫震驚史學界,迫使高中教師強烈抗議,並激起數百位歷史學者連署抗議。

周倪安指出,課綱雖名為「微調」,實則大舉變動關鍵部分,其目的是將專制思想重新植入台灣的未來。為此,台灣人權促進會還提起行政訴訟要求公開整個過程。今年2月,台北高等行政法院判決教育部敗訴,教育部卻執意使用「課綱微調」後的教科書。

周倪安認為,新課綱內容充滿問題無法一一列舉,重要爭議點有二:

一、應以現代知識與現代性為重心,而非透過帝王專制史強調封建觀念

比較英美等國,在小學階段就教人權與憲法等課程,在中學就上政治學、經濟學、社會學、國際關係等,我們卻是在高三才上。英國甚至在大學先修班就訓練讀「經濟學人」,鄰近國家日本大學也是如此,政治與經濟也列入考試課程。台灣的教育落後,國力如何提升?

二、我們的主體是台灣,絕非中國

以現代地理學為例,利用光線投影製成的地圖多以德國為中心。因為,製作者的德國人是以自身為中心進而思考對外關係。試問,台灣的教育難道不應以台灣為中心去思考對外關係嗎?不過,「微調」的課綱卻是將台灣與中國並列,在論述上強調台灣是中國的一部分,並捏造台灣與中國的連帶關係,強調那是「事實」,真令人難以接受。畢竟,中國只是在大航海時代才與西方國家一同進入台灣歷史的國家之一,並未早於他國。

周倪安強調,現代民主國家的基石是法治,教育部卻帶頭破壞之,如此將何以承擔教育重任?周倪安批評,這正是基於敵視人民的行政恣意,後果當由馬總統自負。但是,參與為惡的國教署李秀鳳組長等人背離教育良心、徹底違反行政中立,難逃輿論制裁。反之,我們要向所有守護台灣未來心靈的教師與學者致敬!

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