數位學伴2.0，運用網路開啟多元學習之窗，「數位學伴」計畫自95年開始推動，運用電腦、網路、視訊設備及線上教學平臺，培育大學生和偏遠地區學童進行課業、生活上的學習與互動。截至103年12月，本計畫區域性整合鄰近大專院校資訊、教學、輔導等資源，已培訓9,600多位大學生，累計服務531所偏遠地區國中小(含數位機會中心)約6,608名學童。「數位學伴2.0」以數位學伴計畫多年推動經驗為根基，強化各界資源的彙集、分享與宣傳，以網實整合創新線上陪伴模式，協助偏遠地區國中小學童多元智能發展，104年教學端、學習端參與人數預計達3 ,000人，學習陪伴總時數將超過10萬小時。
「數位學伴2.0」主要特色包括：
一、 網實整合的多元智能培養、陪伴模式，例如使用文化部兒童文化館教材，提升學童語文理解能力，並搭配民間單位現有數位教材等資源，以適性教學方式培養學童自主學習習慣。另外，也將透過實體相見歡活動，強化大小學伴的情感交流。
二、 發展新的招募方式，強化資源媒合與連結，例如透過大學服務學習課程及社團，招募團體志工，投入偏鄉服務行列。此外，也將徵求退休教師、社會人士等不同類型與專長的志工提供專業服務；包含大專校院服務學習、社團、民間志工、企業資源招募等。
三、 以新媒體應用擴散典範效益。選拔優良大學伴，發掘偏鄉生命故事，將典範案例透過新媒體社群網站進行成果發表及效益擴散。
產政學串聯，接力成就孩子的未來，中華電信伴你好讀生命故事，就讀臺東縣立蘭嶼高級中學的孩子，畢業後大多選擇在地就業，很少人會橫跨到海的另一端繼續升學，這群對當地有認同感與使命感的青少年，透過網路，看到了新的學習模式與自己未來的可能性。
蘭嶼高中的數位學伴從103年10月開始，在中華電信協助下，克服離島(海溝)網路的高難度，讓大、小學伴得以順利完成每週2次的即時學習互動。該校教務處曾如主任表示：大學伴透過網路為蘭嶼高中學生進行線上陪伴與學習，在陪伴與互動的關懷中，加強了小學伴學習動機與態度，更透過大、小學伴間的生命分享，提升彼此間的學習視野與關懷胸襟。104年4月，中華電信將協助蘭嶼高中學生前往臺灣本島進行4天3夜的遊學旅程，讓平時以網路互動的大小學伴們面對面相見歡交流。
元大文教基金會夢想起飛生命故事
恩蒂和子文，曾經參與桃園市立介壽國民中學數位學伴計畫的姊弟，透過元大文教基金會及輔仁大學合作的夢想起飛助學計畫，順利進入高中、大學就讀，姊姊恩蒂更因為音樂上的優異表現，爭取到海外交換學生資格，基金會協助籌措了機票、旅費和學費，讓恩蒂獲得出國學習的寶貴經驗。
恩蒂與子文的父母皆為復興鄉泰雅族文化工作者，雖經濟困頓，仍堅持以音樂、織布來傳承泰雅文化、培育下一代。為繼承這份文化使命，恩蒂除了音樂系既有課程外，同時也修教育學程，希望畢業後能考取教師資格，返鄉服務。
結合民間資源開展新的教學方式，轉化線上，陪伴為實體激勵與學習，培養人才返鄉，深耕在地，大學社會責任的傳遞與推動，是數位學伴2.0的發展方向，更期待藉由長期的耕耘，延伸出無限的價值。