西班牙奧維亞多大學(University of Oviedo)研究人員找了7,725名學生，這些學生要詳述自己寫功課的時間，以及每個科目所分配的時間，之後再讓他們接受一項數理的標準化測驗。
研究主持人阿瓦瑞茲(Suárez-Álvarez)分析成績後發現，每天寫功課60分鐘既合理又有效益。
阿瓦瑞茲和共同作者費南德茲(Rubén Fernández)發現，這些學生每天平均得花70分鐘寫功課，有些教師交派的作業甚至要花90到100分鐘；然而，功課太多的話，學生的數理成績反而下滑。
阿瓦瑞茲表示，「每天指派超過70分鐘的作業似乎不大有效」。
這項研究的結果已刊登於美國心理協會(American Psychological Association)教育心理期刊(Journal of Educational Psychology)。