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12年國教失敗? 哈佛大學建議教育人才的八個目標

台灣好新聞/ 2015.01.12 00:00
記者曾一禾/台北報導

身處資訊爆炸、迅速流通的世代,當面試、口說成為決勝關鍵,精確、流暢的自信表達已是面對國際競爭舞台不可或缺的法寶。哈佛大學前校長德瑞克‧伯克(Derek Bok)曾提出廿一世紀大學的八個教育目標,培養人才的表達能力、思辨能力、道德推理能力、履行公民責任的能力、迎接多元化生活的能力、迎接全球化社會的能力、廣泛的興趣以及就業能力,其中以「表達溝通能力」最為重要。在各個領域要成為菁英,有想法有見地,要能書寫,寫得精采,更要能說動人心,才能發揮最大的影響力。

圖說:聲音語調、肢體表情皆200分模仿到位的柴契爾夫人與馬拉拉,快樂瑪麗安孩子展現卓越的口語表達力。

在全球的教學現場,討論、發問、報告是歐美學生從小熟悉的學習模式,藉由口語表達的訓練培養學生獨立思考能力。近年,大陸的中小學也開始加入「口語交際課程」,包括文本朗讀、問與答實境演練等等,在在都是為提升國人正確表達自己意思的能力。

在台灣,十二年國教上路後,如何自信而正確地傳達自己的意思,也成為許多公私立學校必修的課程。為培養機構內孩子的表達能力及台風膽識,快樂瑪麗安美語教學機構便表示,廿多年來即以多元的主題學習、課堂討論、期末發表等活動,為孩子儲備日後升學甚至職場所需的表達溝通能力。

「台上三分鐘,台下要累積多久功呢?從複賽到全國總決賽,小選手們每一個三分鐘的卓越表現在在令觀眾由衷發出讚嘆。對孩子而言,可能僅感受到賽前數日較密集的演練,其實自然說唱的英文基底源自幼兒時期開始的全方位美語薰陶以及啟發式活潑教學。年度高規格精心策劃的說故事演講競賽舞台,也成就了孩子對自己的期待!」奪下2014說故事比賽全國季軍的Sonja家長如是說。

面對愈趨激烈的國際競爭力,無論是升學或求職,精粹、具說服力的口語表達已成為廿一世紀的軟實力。世新大學口語傳播系教授游梓翔指出,身處在學歷貶值的時代,「口才」代表的已不等於只是「口才」,而是一個人的思考、邏輯,甚至EQ。

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