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立院三讀 國中小納職能探索

(中央社記者陳偉婷台北30日電)立法院院會今天三讀通過技術及職業教育法,明定國民小學、中學課程綱要應納入職業認識及探索,高中及國中應安排產業參訪。

教育部在法案初審時提出書面報告指出,技術及職業教育法如果順利完成立法,能使技職教育向下扎根,有利永續發展,且強化技職教育務實致用的配套措施,縮短學用落差,產學緊密結合培育各級人才,補足人才技術缺口,提升競爭力。

三讀通過條文明定,高級中等以下學校應開設或採融入式職業試探、生涯輔導課程;國小及國中的課程綱要應納入職業認識與探索相關內容,高中及國中應安排學生到相關產業參訪。

為確保技職教師專業和技術能力與時俱進,三讀通過條文明定,技職校院教師每任教滿6年應至與技職校院合作機構或任教領域有關產業,進行至少半年以上與專業或技術有關的研習或研究。

三讀通過條文明定,為培育符合國家經濟及產業發展需求人才,制定宏觀技職教育政策綱領,行政院應定期邀集教育部、勞動部、經濟部、國家發展委員會及其他相關部會首長,召開技職教育審議會。綱領應至少每2年通盤檢討並公告。

有關技職教育的實務教學,三讀通過條文明定,學校得遴選業界專家協同教學,並通過附帶決議,要求教育部盡量輔導、協助業界老師取得合格教師資格。

中國國民黨籍立法委員蔣乃辛日前受訪表示,過去技職教育體系沒專法,只能用大學法規範,導致技職學校發展受限,新法通過後,行政院依法要成立技職教育審議會,全面盤整技職體系學、用狀況,對技職教育有很大幫助。

台灣團結聯盟籍立委賴振昌在法案三讀後表示,過去士大夫觀念輕視技職教育,技術市場人心不穩,造成很大傷害,訂定技職教育法後強調技術教育試探和培育,重視技職教育榮譽感,且強調國際觀、提升國內技術水準。

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