104學年開始，大學入學管道可用高中英聽成績做為門檻，約1成大學校系採計英聽做為門檻。全國高級中等學校教育產業工會今天舉行記者會，呼籲教育部、招聯會和大考中心對於高中英聽測驗能採取補救措施。
全國高級中等學校教育產業工會理事長白宏彬表示，日前英聽成績公布，北區近兩成考生拿A，東區不到一成，超過半數的東區和離島考生英聽僅達C級和F級，顯示英聽存在城鄉差距，卻有1成大學校系採計英聽門檻，對偏鄉生可能不公。
白宏彬也指出，英聽播放問題層出不窮，日前中部某考場就有上百位學生填寫申訴書抗議試題播放聲忽大忽小，而學生考完後無法得知題目、答案和自己的作答情形，加上英聽未能和學測同天辦理，學生必須多花時間奔波，恐增弱勢生負擔。
為維護學生權益，白宏彬呼籲取消104學年英聽門檻，改為「參採」，同時在國中小階段投入資源，改善偏鄉的英語師資和環境，並研議讓英聽與學測、指考合併辦理，而大考中心應該儘速建置題庫，並加強監考人員應變能力。
花蓮女中教師洪龍秋也說，英聽讓他感受到大學升學制度的不公和不友善，英文科是城鄉差距最大的科目，其中以英聽最嚴重，因為讀寫可以努力，英聽卻需要環境。
洪龍秋也指出，除了城鄉差距外，貧富差距也有影響，社經背景好的學生可以去補習、遊學，弱勢學生卻沒有辦法，偏鄉和弱勢學生孩子雖然總是沒有聲音，默默忍受，但制訂政策時卻不應忽略他們。