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學生輔導法草案初審通過 將增4千名輔導老師

NOWnews/ 2014.10.07 00:00

記者葉立斌/台北報導

學生的心理輔導現在成為各界關注問題,立法院教育及文化委員會在6日審查《學生輔導法》草案,將學生輔導三級體制立法,明訂學性專任輔導教師員額編制,輔導老師須定期接受進修,且校際須提供轉銜服務與輔導,學生的輔導資料可轉移銜接,升到不同學制時,即使是高中升大學,也可繼續輔導。

教育部表示,因現今學生需因應自身身心發展劇變、家庭、社會及學業等層出不窮的挑戰,特此將於各類法規中的學生輔導工作相關規範整合,使各級學校輔導專責單位、人員資格、專業背景和經費編列等方面有完善的法源依據,並透過學生輔導三級機制之建置,有效解決教育現場各類問題,以協助學校及主管機關落實推動學生輔導工作。

未來,學生輔導工作分為「發展性輔導」、「介入性輔導」及「處遇性輔導」三級架構。且學校校長、教師及專業輔導人員均負學生輔導之責任;學校可在任何時候請求相關機構協助。高級中等以下學校應召開學生輔導工作委員會。更重要的是,未來學生的輔導資料將可在升學後移轉至新學校,例如這位學生如在高中時有重大行為偏差,即使升了大學,仍可由大學方繼續接手輔導。實際上,因5月的捷運喋血案兇嫌為大學在學生,他就讀高中與國中時即透露極為負面的想法,但大學方未掌握並處理此事才使他鑄下大錯,因此,新的輔導法規納入轉銜機制。

未來,高中以下學校每校均需置專任輔導教師,並再依班級數增置,全國預計將置7,505名專任輔導教師;較現行相關法令規定增加4,042人,將可大幅提升學校輔導能量。

教育部學務特教司性平教育及學生輔導科科長柯今尉表示,未來將朝每班一個專任輔導老師規劃,因此國小24班以下一個輔導老師,25班以上每24班增加一位,國中15班以下增加一位,16班以後每15班增加一位,高中12班以下增加1位13板以上每13班增加1位教師。往後國小將增加2476位專輔,國中將增加788人,高中增加778人,106年以後逐年補足,往後一年會支出60億元。另外,院版提出「轉銜」機制,因過去沒有新舊學校間的銜接機制,因此國中時間如有行為偏差,學校評估該生須有繼續輔導機制,便可將資料移轉至高中學校,如何轉銜、須轉銜的條件未來會再明定。

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